IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MENDALAM (DEEP UNDERSTANDING) PADA MATERI FOTOSINTESIS SISWA SEKOLAH DASAR

Nurassyifa Qurotul Aini, - and Yeni Yuniarti, - and Rendi Restiana Sukardi, - (2025) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MENDALAM (DEEP UNDERSTANDING) PADA MATERI FOTOSINTESIS SISWA SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Rendahnya pemahaman siswa mengenai materi fotosintesis memberikan dampak nyata pada kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang terbatas. Siswa hanya memahami materi secara permukaannya saja sehingga banyak terjadi miskonsepsi. Implementasi pembelajaran yang belum sesuai dengan kondisi siswa merupakan salah satu penyebabnya. Sehingga diperlukan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan siswa salah satunya melalui analisis kebutuhan gaya belajar. Pembelajaran yang dapat mengakomodasi gaya belajar setiap siswa tersebut dikenal sebagai pembelajaran berdiferensiasi. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan dan juga perbedaan peningkatan pemahaman mendalam (deep understanding) siswa antara kelas yang menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dengan kelas yang menggunakan model problem based learning. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Penelitian ini juga melibatkan ahli materi dan ahli pembelajaran dengan 40 sampel penelitian pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Serta proses pengumpulan data dilakukan dengan hasil pretest dan posttest, observasi, dan wawancara siswa. Hasil dari penelitian ini menyebutkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi memiliki pengaruh yang tinggi untuk meningkatkan pemahaman mendalam (deep understanding) sebesar 0,892. Selain itu, data menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi lebih baik dari pada pembelajaran dengan model problem based learning yang ditandai dengan 0,005 pada uji hipotesis. ------------ Students' low understanding of photosynthesis material had a real impact on their limited critical thinking and problem-solving skills. Students only understand the material superficially, so many misconceptions occur. The implementation of learning that is not in accordance with student conditions is one of the causes. So that learning is needed in accordance with the conditions and needs of students, one of which is through analyzing learning style needs. Learning that can accommodate each student's learning style is known as differentiated learning. Based on this, this study aims to determine the effect of using and also the difference in increasing students' deep understanding between classes that use differentiated learning and classes that use problem-based learning models. The method used is a quasi-experiment with a nonequivalent control group design. This study also involved material experts and learning experts with 40 research samples in experimental and control classes. And the data collection process was carried out with the results of pretests and posttests, observation, and student interviews. The result of this study states that the implementation of differentiated learning has a high influence to increase deep understanding by 0.892. In addition, the data shows that differentiated learning is better than learning with a problem-based learning model, marked with 0.005 in the hypothesis test.

	Text S_PGSD_2102386_Title.pdf Download (586kB)
	Text S_PGSD_2102386_Chapter1.pdf Download (257kB)
	Text S_PGSD_2102386_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (866kB)
	Text S_PGSD_2102386_Chapter3.pdf Download (741kB)
	Text S_PGSD_2102386_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (883kB)
	Text S_PGSD_2102386_Chapter5.pdf Download (211kB)
	Text S_PGSD_2102386_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://share.google/So5NgqKpnLm7xW7io ID SINTA Dosen Pembimbing Yeni Yuniarti: 5977425 Rendi Restiana Sukardi: 6745722
Uncontrolled Keywords:	pembelajaran berdiferensiasi, pemahaman mandalam, fotosintesis, sekolah dasar, differentiated learning, deep understanding, photosynthesis, elementary school
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	UPI Kampus cibiru > PGSD UPI Kampus cibiru
Depositing User:	Nurassyifa Qurotul Aini
Date Deposited:	30 Jul 2025 07:37
Last Modified:	30 Jul 2025 07:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/134374

Actions (login required)

View Item