Aulia Ayuni Novita, - and Agus Danawan, - and Lina Aviyanti, - (2025) PENGEMBANGAN INSTRUMEN FIVE-TIER TEST UNTUK MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK PADA MATERI KALOR DAN TERMODINAMIKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa sekolah menengah atas terhadap konsep kalor dan termodinamika di Kabupaten Karawang Penelitian ini menggunakan model Research and Development (R&D) untuk mengembangkan instrumen tes berupa 15 butir soal yang didistribusikan melalui Google Form kepada 195 siswa (105 perempuan dan 90 laki-laki). Data yang diperoleh dianalisis menggunakan model Rasch melalui perangkat lunak Winstep versi 5.1.7.0, yang memberikan gambaran tingkat pemahaman siswa serta mengidentifikasi perbedaan pemahaman antara siswa laki-laki dan perempuan. Instrumen five-tier test divalidasi oleh 3 guru dan 2 dosen menggunakan formula Aiken V dan diperoleh hasil 0,69 dan probabilitas 0,010 dengan 18 butir soal "Valid" dan 2 butir soal "Tidak Valid". Hasil reliabilitas instrumen menunjukkan person reliability bernilai 0,55 dengan interpretasi “lemah”, item reliability sebesar 0,81 dengan interpretasi “bagus”, dan nilai cronbach’s alpha (KR-20) sebesar 0,54 dengan interpretasi “rendah”. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa instrumen dapat digunakan sebagai instrumen dalam penelitian ini.Hasil penelitian menunjukkan adanya miskonsepsi yang signifikan pada siswa, khususnya pada konsep perubahan suhu, dengan persentase tertinggi sebesar 44,11%. Penyebab utama miskonsepsi ini diidentifikasi berasal dari pemikiran pribadi siswa. Siswa laki-laki menunjukkan pemahaman yang lebih baik pada tentang perpindahan kalor dan perubahan suhu, sementara siswa perempuan menunjukkan pemahaman yang sedikit lebih baik tentang perubahan wujud zat. Untuk mengatasi tantangan ini, disarankan agar pendidik membandingkan konsepsi awal siswa sebelum dan setelah pembelajaran untuk mengidentifikasi perubahan konsepsi yang terjadi. Selain itu, penggunaan instrumen five-tier test direkomendasikan sebagai alat evaluasi pembelajaran untuk membantu pendidik mengidentifikasi miskonsepsi siswa secara mendalam serta memahami penyebab terjadinya miskonsepsi tersebut. Kata Kunci : Pembelajaran Fisika; Rasch Model; Miskonsepsi; Kalor dan Termodinamika This study aims to analyze high school students' understanding of the concepts of heat and thermodynamics in Karawang Regency. This study used the Research and Development (R&D) model to develop a test instrument in the form of 15 items distributed through Google Form to 195 students (105 girls and 90 boys). The data obtained was analyzed using the Rasch model through Winstep software version 5.1.7.0, which provides an overview of the level of student understanding and identifies differences in understanding between male and female students. The five-tier test instrument was validated by 3 teachers and 2 lecturers using the Aiken V formula and obtained a result of 0.69 and a probability of 0.010 with 18 “Valid” items and 2 “Invalid” items. The results of instrument reliability show person reliability is 0.55 with a “weak” interpretation, item reliability is 0.81 with a “good” interpretation, and Cronbach's alpha (KR-20) value is 0.54 with a “low” interpretation. Based on these results, it can be concluded that the instrument can be used as an instrument in this study. The results showed the existence of significant misconceptions in students, especially on the concept of temperature change, with the highest percentage of 44.11%. The main cause of this misconception was identified as coming from students' personal thinking. Male students showed a better understanding on heat transfer and temperature change, while female students showed a slightly better understanding on substance form change. To overcome this challenge, it is recommended that educators compare students' initial conceptions before and after learning to identify changes in conceptions that occur. In addition, the use of a five-tier test instrument is recommended as a learning evaluation tool to help educators identify students' misconceptions in depth and understand the causes of these misconceptions. Keywords: Physics Learning; Rasch Model; Misconceptions; Heat and Thermodynamics
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_FIS_1908469_Title.pdf Download (378kB) |
|
Text
S_FIS_1908469_Chapter1.pdf Download (239kB) |
|
Text
S_FIS_1908469_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (409kB) |
|
Text
S_FIS_1908469_Chapter3.pdf Download (682kB) |
|
Text
S_FIS_1908469_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (468kB) |
|
Text
S_FIS_1908469_Chapter5.pdf Download (91kB) |
|
Text
S_FIS_1908469_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) |
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | Research gate : https://www.researchgate.net/profile/Aulia-Novita Loa journal : 05/UN.8.1.2.4/BIPF/IV/2025 ID SINTA Dosen Pembimbing : Agus Danawan : 6123641 Lina Aviyanti : 6735786 |
| Uncontrolled Keywords: | Pengembangan Instrumen Five-Tier Test, Analisis menggunakan Rasch Model, Mengidentifikasi miskonsepsi peserta didik pada materi kalor dan termodinamika, Siswa SMAN di Kabupaten Karawang Development of Five-Tier Test Instrument, Analysis using Rasch Model, Identifying students' misconceptions on heat and thermodynamics, High School Students in Karawang Regency |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QC Physics |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1 > Program Studi Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | Aulia Ayuni Novita |
| Date Deposited: | 09 May 2025 03:22 |
| Last Modified: | 09 May 2025 03:22 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/133135 |
Actions (login required)
 |
View Item |