PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN GREEN BEHAVIOR PESERTA DIDIK: Penelitian Tindakan Kelas VII-C SMP Negeri 17 Bandung

Bella Rizky Mustikasari, - (2025) PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN GREEN BEHAVIOR PESERTA DIDIK: Penelitian Tindakan Kelas VII-C SMP Negeri 17 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan di lapangan pada saat melakukan pra-penelitian di SMPN 17 Bandung, yaitu kurangnya sikap kepedulian menjaga dan memelihara lingkungan (green behavior) peserta didik di Sekolah. Hal ini dapat terlihat dari perilaku peserta didik yang tidak peduli terhadap lingkungan sekitar dan ditandai oleh masih banyaknya penggunaan sampah plastik di sekolah sehingga terjadi penumpukan sampah yang berserakan di sekitar kelas. Perilaku ini jika dibiarkan dapat berdampak buruk pada kesehatan lingkungan dan kualitas hidup masyarakat. Oleh karena itu peningkatan green behavior menjadi urgensi bagi peserta didik khususnya dalam pembelajaran IPS yang bersifat kontekstual. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII-C SMPN 17 Bandung, karena berdasarkan observasi peneliti, kelas VII-C merupakan kelas yang tingkat green behavior peserta didiknya masih rendah. Oleh karena itu, sebagai upaya untuk meningkatkan green behavior peserta didik, maka diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih bermakna, menarik, dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi dengan Model Project Based Learning pada pembelajaran IPS dapat menjadi solusi untuk meningkatkan green behavior peserta didik. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan bagaimana guru dalam proses perencanaan, pelaksanaan, dan gambaran peningkatan green behavior peserta didik setelah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan Model Project Based Learning pada pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilakukan sebanyak 4 siklus, dimana dalam 1 siklus terdapat 3 tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dengan model Project Based Learning pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan green behavior peserta didik dengan rata-rata tingkat keberhasilan sebesar 84,45%.

This research is motivated by the problems found in the field when conducting pre-research at SMPN 17 Bandung, namely the lack of concern for maintaining and preserving the environment (green behavior) of students at school. This can be seen from the behavior of students who do not care about the surrounding environment and is marked by the continued use of plastic waste at school so that there is a pile of garbage scattered around the classroom. This behavior, if left unchecked, can have a negative impact on environmental health and the quality of life of the community. Therefore, increasing green behavior is urgent for students, especially in contextual social studies learning. This research was conducted in class VII-C of SMPN 17 Bandung, because based on the researcher's observations, class VII-C is a class with a low level of green behavior of students. Therefore, as an effort to improve students' green behavior, a more meaningful, interesting, and relevant learning approach to students' lives is needed. Differentiated learning with a project-based learning model in social studies learning is considered to be a solution to improving students' green behavior. The purpose of this study is to describe how teachers in the process of planning, implementing, and describing the improvement of green behavior of students after implementing differentiated learning with the Project Based Learning model in social studies learning. This study uses the Classroom Action Research method with the Kemmis and Mc. Taggart model which is carried out in 4 cycles, where in 1 cycle there are 3 actions. The results of the study indicate that differentiated learning with the Project Based Learning model in social studies learning can improve green behavior of students with an average success rate of 84,45%.

	Text S_PSIPS_2101900_Title.pdf Download (855kB)
	Text S_PSIPS_2101900_Chapter1.pdf Download (268kB)
	Text S_PSIPS_2101900_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (697kB)
	Text S_PSIPS_2101900_Chapter3.pdf Download (563kB)
	Text S_PSIPS_2101900_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)
	Text S_PSIPS_2101900_Chapter5.pdf Download (214kB)
	Text S_PSIPS_2101900_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=RIqVRI8AAAAJ ID Dosen Pembimbing: Nana Supriatna: 5993532 Jupri: 6681759
Uncontrolled Keywords:	Green behavior, Project Based Learning, pembelajaran IPS Green behavior, Project Based Learning, Social Studies
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan IPS
Depositing User:	Bella Rizky Mustikasari
Date Deposited:	05 Mar 2025 03:00
Last Modified:	05 Mar 2025 03:00
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/131474

Actions (login required)

View Item