ENGLISH TEACHERS’ PEDAGOGICAL COMPETENCE IN THE IMPLEMENTATION OF STUDENT-CENTERED LEARNING IN WRITING CLASS

Alamsyah, - (2025) ENGLISH TEACHERS’ PEDAGOGICAL COMPETENCE IN THE IMPLEMENTATION OF STUDENT-CENTERED LEARNING IN WRITING CLASS. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kompetensi pedagogik adalah salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki oleh guru bahasa Inggris dalam menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa, khususnya dalam kelas menulis bahasa Inggris. Dalam pendekatan ini, siswa didorong untuk aktif, sementara guru berperan sebagai fasilitator, pembimbing, dan mentor sepanjang proses pembelajaran. Pembelajaran yang berpusat pada siswa dapat ditingkatkan melalui berbagai kegiatan yang mendorong keterlibatan siswa (Huda, 2013). Oleh karena itu, disarankan agar guru bahasa Inggris memiliki kompetensi pedagogik untuk dapat mengajar dengan efektif di kelas (Shulman, 1987; Pearce & Husband, 2012; Mulyasa, 2013). Menanggapi isu ini, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi pedagogik guru bahasa Inggris dalam menerapkan pembelajaran berpusat pada siswa di kelas menulis. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini, dengan memanfaatkan wawancara, observasi, dan analisis dokumen (rencana pelajaran) untuk memperoleh pemahaman menyeluruh tentang kompetensi pedagogik guru dan penerapan pembelajaran berpusat pada siswa (SCL) di kelas. Dalam menganalisis data yang diperopleh dari tiga instrument tersebut, penelitian ini menggunakan teori dari Miles dan Huberman (1994), yang mencakup reduksi data, tampilan data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menemukan bahwa kompetensi pedagogik dua guru bahasa Inggris dalam penerapan pembelajaran berpusat pada siswa di kelas menulis tergolong baik karena para guru mampu menguasai karakteristik siswa, menguasai teori belajar dan prinsip pendidikan, mengembangkan kurikulum, melaksanakan kegiatan pembelajaran, mengembangkan potensi siswa, berkomunikasi dengan siswa secara efektif, serta melakukan penilaian dan evaluasi. Pembelajaran yang berpusat pada siswa berpotensi meningkatkan kualitas pendidikan dengan membuat pembelajaran lebih menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa, yang menghasilkan hasil belajar yang lebih baik. Pedagogical competence is one of the essential competencies that English teachers must possess in implementing student-centered learning, especially in English writing classes. In this approach, students are encouraged to be active, while the teacher acts as a facilitator, guide, mentor throughout the learning process. Student-centered learning can be enhanced through various activities that promote student engagement (Huda, 2013). Therefore, it is recommended that English teachers have pedagogical competence to effectively conduct classroom teaching kelas (Shulman, 1987; Pearce & Husband, 2012; Mulyasa, 2013). In response to this issue, this study aims to identify English teachers’ pedagogical competence in implementation student-centered learning in writing class. A descriptive qualitative approach was used in this study, utilizing interviews, observations, and document analysis (lesson plans) to obtain a comprehensive understanding of teachers' pedagogical competence and the implementation of student-centered learning (SCL) in the classroom. In analysing the data gained from three instruments, this study used theory from Miles and Huberman (1994), which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. This study found that two English teachers’ pedagogical competence in the implementation student-cantered learning in writing class was good because the English teachers were able to master students’ characteristics; master learning theories and educational principles, develop curriculum, conduct learning activities, develop students' potential, communicate with students effectively, and assessment and evaluation. by having this all, learning objectives can be achieved. Student-centered learning has the potential to improve education quality by making learning more engaging and aligned with students’ needs, resulting in better learning outcomes.

	Text T_BING_2208684_Title.pdf Download (622kB)
	Text T_BING_2208684_Chapter1.pdf Download (135kB)
	Text T_BING_2208684_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (495kB)
	Text T_BING_2208684_Chapter3.pdf Download (196kB)
	Text T_BING_2208684_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (464kB)
	Text T_BING_2208684_Chapter5.pdf Download (123kB)
	Text T_BING_2208684_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://bit.ly/googlescholaralamsyah ID SINTA Dosen Pembimbing Fazri Nur Yusuf : 5978422 Rojab Siti Rodliyah 5978990
Uncontrolled Keywords:	Kompetensi pedagogik guru bahasa inggris dalam mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat pada siswa di kelas menulis English teachers' pedagogical competence in the implementation of student-centered learning in writing class
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Pendidikan Bahasa Inggris - S2
Depositing User:	Alamsyah
Date Deposited:	12 Feb 2025 04:05
Last Modified:	12 Feb 2025 04:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/130655

Actions (login required)

View Item