ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PADA PROSES PEMBELAJARAN IPS DALAM SEKOLAH INKLUSI DI SD NEGERI KOTA BANDA ACEH

Yawma Wulida, - (2025) ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PADA PROSES PEMBELAJARAN IPS DALAM SEKOLAH INKLUSI DI SD NEGERI KOTA BANDA ACEH. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis kompetensi pedagogik guru dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar Inklusi (SD Inklusi) SD Negeri Kota Banda Aceh. Penelitian ini berfokus pada bagaimana para guru mengelola pembelajaran IPS yang inklusif, dengan memperhatikan kebutuhan siswa baik kebutuhan khusus (ABK) maupun siswa regular yang belajar dalam satu kelas yang sama. Penelitian ini menggunakan metode fenomenologi dengan pendekatan kualitatif. Dengan menggunakan instrument observasi dan wawancara, data penelitian diolah dengan menggunakan teknik analisis Miles & Hubberman. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa temuan yang mencerminkan kompetensi pedagogik guru dalam konteks pendidikan inklusif. Pertama, proses pembelajaran IPS di SD Negeri Kota Banda Aceh sudah mencerminkan pendekatan yang inklusif, dengan menggunakan berbagai metode dan media yang mendukung keterlibatan semua siswa. Meskipun demikian, masih ada ruang untuk meningkatkan kesempatan siswa, terutama ABK untuk mengeksplorasi minat dan bakat pribadi mereka dalam pembelajaran. Kedua, penguasaan kompetensi pedagogik guru dalam mengembangkan pembelajaran IPS menunjukkan upaya yang baik dan terstruktur, meskipun masih terdapat beberapa aspek yang perlu ditingkatkan, seperti integrasi tujuan pembelajaran yang lebih spesifik untuk ABK. Secara keseluruhan, ketiga guru di SD Negeri Kota Banda Aceh telah menunjukkan kompetensi dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang inklusif, menggunakan teknologi dan media pembelajaran yang mendukung keberagaman gaya belajar siswa, serta menerapkan penilaian yang fleksibel. Namun, pengembangan pembelajaran berbasis minat dan bakat siswa masih terbatas, dan penggunaan teknologi oleh beberapa guru masih perlu ditingkatkan. Hasil penelitian ini memberikan rekomendasi kepada beberapa pihak. Sekolah diharapkan mengembangkan kebijakan inklusif yang mencakup fasilitas, pelatihan guru, dan kolaborasi antar pihak. Guru disarankan meningkatkan kompetensi pedagogik melalui pelatihan dan kreativitas dalam pembelajaran berbasis diferensiasi dan teknologi. Penelitian selanjutnya diharapkan mengeksplorasi lebih jauh pengaruh teknologi, model pembelajaran inovatif, dan tantangan implementasi kebijakan pendidikan inklusif untuk mendukung peningkatan kualitas pendidikan inklusif secara keseluruhan.

This research aims to explore and analyze teachers' pedagogical competencies in the Social Sciences (IPS) learning process at Inclusive Elementary School (SD Inklusi) SD Negeri Banda Aceh. This research focuses on how teachers manage inclusive social studies learning, taking into account the needs of students with special needs (ABK) and regular students who study in the same class. This research uses a phenomenological method with a qualitative approach. Using observation and interview instruments, research data was processed using the Miles & Hubberman analysis technique. Based on the research results, there are several findings that reflect teacher pedagogical competence in the context of inclusive education. First, the social studies learning process at SD Negeri Banda Aceh reflects an inclusive approach, using various methods and media that support the involvement of all students. However, there is still room to increase opportunities for students, especially ABK to explore their personal interests and talents in learning. Second, teachers' mastery of pedagogical competence in developing social studies learning shows good and structured efforts, although there are still several aspects that need to be improved, such as the integration of more specific learning objectives for ABK. Overall, the three teachers at SD Negeri Banda Aceh have demonstrated competence in planning and implementing inclusive learning, using technology and learning media that support the diversity of student learning styles, and implementing flexible assessments. However, the development of learning based on students' interests and talents is still limited and the use of technology by some teachers still needs to be improved. The results of this research provide recommendations to several parties. Schools are expected to develop inclusive policies that include facilities, teacher training and collaboration between parties. Teachers are advised to improve pedagogical competence through training and creativity in differentiation and technology-based learning. Future research is expected to further explore the influence of technology, innovative learning models, and the challenges of implementing inclusive education policies to support improving the overall quality of inclusive education.

	Text T_PD_2217264_Title.pdf Download (863kB)
	Text T_PD_2217264_Chapter1.pdf Download (233kB)
	Text T_PD_2217264_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (453kB) | Request a copy
	Text T_PD_2217264_Chapter3.pdf Download (220kB)
	Text T_PD_2217264_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (600kB) | Request a copy
	Text T_PD_2217264_Chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (394kB) | Request a copy
	Text T_PD_2217264_Chapter6.pdf Download (186kB)
	Text T_PD_2217264_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=WfvPxnoAAAAJ&hl=id&oi=ao ID SINTA Dosen Pembimbing : Sapriya : 5987047 Mubiar Agustin : 6128201
Uncontrolled Keywords:	kompetensi pedagogik; pembelajaran IPS; sekolah inklusi. inclusive school; pedagogical competence; social studies learning.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Yawma Wulida
Date Deposited:	10 Feb 2025 07:28
Last Modified:	10 Feb 2025 07:28
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/130519

Actions (login required)

View Item