DESAIN DIDAKTIS PEMBELAJARAN BILANGAN BULAT UNTUK MENGATASI HAMBATAN BELAJAR SISWA KELAS VI DALAM MENYELESAIKAN MASALAH

Lutfi Abdurahman, - (2025) DESAIN DIDAKTIS PEMBELAJARAN BILANGAN BULAT UNTUK MENGATASI HAMBATAN BELAJAR SISWA KELAS VI DALAM MENYELESAIKAN MASALAH. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya hambatan belajar (learning obstacle) pada siswa kelas VI dalam menyelesaikan masalah pada pembelajaran materi bilangan bulat. Adapun tujuannya yaitu membuat desain didaktis yang sesuai dengan hambatan belajar (learning obstacle) dan alur belajar (hypothetical learning trajectory) siswa kelas VI pada materi bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain didaktis atau DDR (Design Didactical Research). Partisipan yang terlibat dalam penelitian ini sebanyak 30 siswa kelas VI SDN 2 Banyuresmi, Kecamatan Banyuresmi, Kabupaten Garut. Teknik pengumpulan datanya menggunakan triangulasi data berupa tes, wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis data yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dari DDR (Design Didactical Research) yang terbagi dalam tiga tahap yaitu analisis prospektif, analisis metapedadidaktik dan analisis retrospektif. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa siswa mengalami ontogenic, epistemogical, dan didactical obstacle terkait materi bilangan bulat untuk mengatasi hambatan belajar siswa kelas VI dalam menyelesaikan masalah. Sehingga, learning obstacle yang peneliti temukan dapat menjadi dasar menentukan hypothetical learning trajectory dan membuat desain didaktis sebagai perbaikan dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan. Penelitian ini harapannya bisa memberikan kontribusi dalam dunia pendidikan pada pembelajaran matematika terutama pada materi bilangan bulat dan penyelesaian masalah siswa sekolah dasar.
This study addresses the learning obstacles encountered by sixth-grade students in solving problems related to integer material. The objective is to develop a didactic design that aligns with the learning obstacles and trajectories of sixth-grade students in this area. Employing a qualitative approach and design didactical research. The participants comprised 30 sixth-grade students from SDN 2 Banyuresmi, located in Banyuresmi District, Garut Regency. Data collection involved triangulation techniques, including tests, interviews, and documentation. Data analysis adhered to the DDR (Design Didactical Research) framework, which encompasses three stages: prospective analysis, metapedagogical analysis, and retrospective analysis. The findings indicate that students faced ontogenic, epistemological, and didactic obstacles concerning integer material, which hindered their problem-solving abilities. Consequently, the identified learning obstacles serve as a foundation for establishing a hypothetical learning trajectory and developing didactic designs aimed at enhancing the educational process. This research aspires to contribute to the field of mathematics education, particularly in the areas of integer material and problem-solving for elementary school students.

	Text T_PD_2217268_Title.pdf Download (584kB)
	Text T_PD_2217268_Chapter1.pdf Download (540kB)
	Text T_PD_2217268_Chapter2.pdf Download (634kB)
	Text T_PD_2217268_Chapter3.pdf Download (294kB)
	Text T_PD_2217268_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (861kB)
	Text T_PD_2217268_Chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PD_2217268_Chapter6.pdf Download (259kB)
	Text T_PD_2217268_Appendix.pdf Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Tatang Herman: 5986217
Uncontrolled Keywords:	Learning Obstacle, Hypothetical Learning Trajectory, DDR, Bilangan Bulat, Menyelesaikan Masalah
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Lutfi Abdurahman
Date Deposited:	14 Feb 2025 01:25
Last Modified:	14 Feb 2025 01:25
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/130101

Actions (login required)

View Item