Fitria Maghfiroh, - (2024) LEARNING OBSTACLES SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH PERBANDINGAN TRIGONOMETRI PADA SEGITIGA SIKU-SIKU TERKAIT DENGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Pemahaman konsep matematis merupakan elemen kunsi dalam keberhasilan siswa menyelesaikan berbagai masalah matematis, termasuk masalah perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. namun, banyak siswa mengalami kesulitan dan melakukan kesalahan dalam menyelesaikan masalah pada materi ini. Kesulitan dan kesalahan tersebut sebagian besar disebabkan oleh kurangnya pemahaman konsep matematis yang dimiliki siswa. Kondisi ini mengindikasikan adanya hambatan belajar yang dialami oleh siswa dalam memahami dan menyelesaikan masalah perbandingan trigonometri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara komprehensif hambatan belajar siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pemahaman konsep matematis siswa materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain fenomenologi hermeneutika. Partisipan dalam penelitian ini adalah 20 siswa kelas XI yang berasal dari salah satu SMA yang ada di Kota Bandung. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes tulis, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa mengalami hambatan belajar yang berupa hambatan ontogenik, hambatan epistemik, dan hambatan didaktis. Temuan yang didapatkan dalam penelitian ini digunakan sebagai dasar untuk merancang Hypothetical Learning Trajectory (HLT), yang kemudian menjadi panduan dalam mengembangkan desain didaktis pada penelitian ini. Desain didaktis yang dikembangkan bertujuan untuk membantu siswa memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan mengurangi hambatan belajar yang muncul. Konstruksi desain ini memfasilitasi empat situasi didaktis, yaitu situasi aksi, situasi formulasi, situasi validasi, dan situasi institusionalisasi. Mathematical concept understanding is a key element for students’ success in solving various mathematical problems, including problems related to trigonometric ratios in right triangles. However, many students experienced difficulties and made mistakes in solving problems in this subject. These difficulties and mistakes were largely due to students’ lack of understanding of mathematical concepts. This condition indicated some learning obstacles in understanding and solving trigonometric ratio problems. This study aimed to comprehensively describe students’ learning obstacles in solving trigonometric ratio problems in the right triangle related to mathematical conceptual understanding. This research employed a qualitative approach with a hermeneutic phenomenological design. The participants of this study were 20 eleventh-grade high school students from a school in Kota Bandung. Data were collected from the test instruments, interviews, and document analysis. The results of the study showed that students faced three types of learning obstacles: epistemological obstacles, didactical obstacles, and ontogenic obstacles. These findings form the basis for designing a Hypothetical Learning Trajectory (HLT), which was subsequently used as a guide in developing the didactic design in this study. The developed didactic design aims to assist students in understanding the concept of trigonometric ratios in right triangles and reducing the learning obstacles encountered. This design facilitated didactic situations: action, formulation, validation, and institutionalization to support a more effective and directed learning process.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_MTK_2217178_Title.pdf Download (5MB) |
|
Text
T_MTK_2217178_Chapter1.pdf Download (5MB) |
|
Text
T_MTK_2217178_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB) |
|
Text
T_MTK_2217178_Chapter3.pdf Download (5MB) |
|
Text
T_MTK_2217178_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB) |
|
Text
T_MTK_2217178_Chapter5.pdf Download (5MB) |
|
Text
T_MTK_2217178_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB) |
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.co.id/citations?user=UZaVZgoAAAAJ&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing: Dadan Dasari: 6000619 Cece Kustiawan: 6674760 |
| Uncontrolled Keywords: | hambatan belajar, pemahaman konsep matematis, trigonometri learning obstacles, mathematical conceptual understanding, trigonometry |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Matematika - S2 |
| Depositing User: | Fitria Maghfiroh |
| Date Deposited: | 03 Jan 2025 07:18 |
| Last Modified: | 20 Jan 2025 03:48 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/129403 |
Actions (login required)
 |
View Item |