KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA MELALUI IMPLEMENTASI DESAIN DIDAKTIS PADA MATERI PERSAMAAN LINGKARAN

Tri Sedya Febrianti, - (2024) KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA MELALUI IMPLEMENTASI DESAIN DIDAKTIS PADA MATERI PERSAMAAN LINGKARAN. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_MTK_2217266_Title.pdf Download (773kB)
	Text T_MTK_2217266_Chapter1.pdf Download (399kB)
	Text T_MTK_2217266_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (783kB)
	Text T_MTK_2217266_Chapter3.pdf Download (408kB)
	Text T_MTK_2217266_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text T_MTK_2217266_Chapter5.pdf Download (246kB)
	Text T_MTK_2217266_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (10MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan kemampuan komunikasi matematis melalui implementasi desain didaktis pada materi lingkaran. Metode yang digunakan merupakan metode penelitian Didactical Design Research (DDR) yang terdiri dari tiga tahap yaitu tahap analisis prospektif, tahap analisis metapedadidaktik, dan tahap analisis prospektif. Tahap analisis prospektif, yaitu analisis proses pembelajaran yang sedang berlangsung hingga usulan perbaikan proses pembelajaran dalam bentuk desain didaktis hipotetik, tahap analisis metapedadidaktik yaitu analisis proses pembelajaran atas implementasi desain didaktis hipotetik, dan tahap analisis retrospektif yaitu analisis ketercapaian desain didaktis hipotetik dalam mengatasi masalah yang ada, refleksi dan evaluasi desain didaktis hipotetik, serta pemberian rekomendasi berupa desain didaktis rekomendasi atau empirik. Subjek penelitian ini adalah 34 mahasiswa semester 2 kelas Geometri Datar di salah satu universitas negeri di Jawa Tengah. Desain didaktis hipotetik dikembangkan dengan aktivitas pembelajaran yang mengintegrasikan Self-Determination Theory (SDT) oleh Deci dan Ryan (2005), teori tingkatan pemahaman geometri Van Hiele, teori konstruktivisme Vygotsky, dan model pembelajaran problem-based learning. Hasil implementasi desain didaktis hipotetik menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa serta penurunan jumlah learning obstacles yang ditemukan. Refleksi dan evaluasi desain didaktis hipotetik menunjukkan perlunya perbaikan desain pembelajaran, yaitu desain pembelajaran rekomendasi atau empirik.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: SITI FATIMAH: 5978161 JARNAWI AFGANI DAHLAN: 5974544
Uncontrolled Keywords:	Komunikasi matematis, Desain didaktis, Mahasiswa calon guru matematika, Learning obstacles, Persamaan lingkaran.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Matematika - S2
Depositing User:	Tri Sedya Febrianti
Date Deposited:	27 Dec 2024 02:53
Last Modified:	27 Dec 2024 02:53
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/129275

Actions (login required)

View Item