EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN CRITICAL THINKING PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUMUSAN DASAR NEGARA PANCASILA: Studi Quasi Eksperimen Mata Pelajaran PPKn Kelas X SMA Negeri 3 Cimahi

Moch. Zian Ruhiyat, - (2024) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN CRITICAL THINKING PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUMUSAN DASAR NEGARA PANCASILA: Studi Quasi Eksperimen Mata Pelajaran PPKn Kelas X SMA Negeri 3 Cimahi. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PKN_2013081_Title.pdf Download (414kB)
	Text T_PKN_2013081_Chapter1.pdf Download (402kB)
	Text T_PKN_2013081_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (658kB)
	Text T_PKN_2013081_Chapter3.pdf Download (542kB)
	Text T_PKN_2013081_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PKN_2013081_Chapter5.pdf Download (66kB)
	Text T_PKN_2013081_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis sangat diperlukan dalam menganalisis suatu permasalahan sampai dengan mencari solusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Model pembelajaran PBL sangat sesuai digunakan untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa karena mampu menstimulus kemampuan berpikir siswa sehingga membantu membangun kebiasaan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui serta membandingkan efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis Wordwall dan metode pembelajaran ceramah terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Desain quasi eksperimen yang digunakan adalah non-equivalent control group design, merupakan desain penelitian yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelas eksperimen terdiri dari 35 peserta didik dan kelas kontrol terdiri dari 35 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis menggunakan analisis deskriptif yang dihitung dengan membandingkan nilai rata-rata setiap variabel dengan kriteria kurva standar. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji paired sampel t-test. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata n-gain untuk kelas eksperimen adalah 0.57 termasuk kedalam kategori sedang dan untuk kelas kontrol adalah 0,07 termasuk kedalam kategori rendah. Sedangkan hasil efektivitas persentase n-gain untuk kelas eksperimen adalah 56,85% termasuk kedalam kategori Cukup Efektif dan kelas kontrol adalah 6,70% termasuk kedalam kategori Tidak Efektif. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan berpikir kritis peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Critical thinking skills are needed in analyzing a problem to find a solution to solve the problem. The PBL learning model is very suitable to be used to train students' critical thinking skills because it is able to stimulate students' thinking skills so that it helps build critical thinking habits. This study aims to determine and compare the effectiveness of the Wordwall-based Problem Based Learning (PBL) learning model and the lecture learning method on students' critical thinking skills. This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental design. The quasi-experimental design used is a non-equivalent control group design, which is a research design consisting of an experimental group and a control group. The experimental class consisted of 35 students and the control class consisted of 35 students. Data collection techniques using tests and observations. The analysis technique uses descriptive analysis which is calculated by comparing the average value of each variable with the standard curve criteria. Prerequisite test analysis using normality test and homogeneity test. The hypothesis test used was paired sample t-test. The results of the study showed that the average n-gain value for the experimental class was 0.57 including into the medium category and for the control class was 0.07 including into the low category. While the results of the effectiveness of the n-gain percentage for the experimental class were 56.85% including the Moderately Effective category and the control class was 6.70% including the Ineffective category. Based on these results, it can be concluded that there is a significant difference in the critical thinking skills of students in the experimental and control classes.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=91nj8SoAAAAJ&hl=en&authuser=4 ID SINTA Dosen Pembimbing: Endang Danial: 5991806 Iim Siti Masyitoh: 5992560
Uncontrolled Keywords:	Keterampilan Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Pembelajaran PPKn. Critical Thinking Skills, Problem Based Learning, PPKn Learning.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QA Mathematics T Technology > T Technology (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Kewarganegaraan-S2
Depositing User:	Moch Zian Ruhiyat
Date Deposited:	04 Nov 2024 04:58
Last Modified:	04 Nov 2024 04:58
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/128131

Actions (login required)

View Item