A NARRATIVE INQUIRY OF AN EXPERIENCED EFL TEACHER: An Affective and Meta-Cognitive Reflection

Ginan Muhammad, - (2024) A NARRATIVE INQUIRY OF AN EXPERIENCED EFL TEACHER: An Affective and Meta-Cognitive Reflection. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_BING_2010442_Title.pdf Download (436kB)
	Text T_BING_2010442_Chapter1.pdf Download (205kB)
	Text T_BING_2010442_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (364kB)
	Text T_BING_2010442_Chapter3.pdf Download (363kB)
	Text T_BING_2010442_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (355kB)
	Text T_BING_2010442_Chapter5.pdf Download (193kB)
	Text T_BING_2010442_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (662kB)

Abstract

Penelitian ini membahas bagaimana seorang guru EFL yang berpengalaman merefleksikan pemahamannya tentang refleksi afektif dan meta-kognitif dalam praktik mengajarnya. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana seorang guru EFL merefleksikan pemahamannya tentang refleksi afektif dan meta-kognitif dalam praktik mengajarnya, seperti yang diusulkan oleh Akbari et al. (2010), dan perspektif siswa tentang guru EFL yang berpengalaman tentang refleksi afektif. Penelitian ini menggunakan metode inkuiri naratif sebagai desain penelitian. Data diperoleh dari kerangka naratif, wawancara semi-terstruktur, dan kuesioner. Untuk mengidentifikasi temuan, data dianalisis secara induktif tematik. Temuan menunjukkan bahwa praktik reflektif guru melibatkan kesadaran yang mendalam tentang sikap, perilaku, dan dampaknya terhadap perkembangan emosional dan meta-kognitif siswa. Guru tersebut menekankan pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan menarik yang memenuhi kesejahteraan emosional siswanya, yang ia yakini sangat penting untuk pembelajaran yang efektif. Guru tersebut menggunakan hasil refleksinya untuk terus mengadaptasi metode pengajarannya untuk mendorong pertumbuhan emosional dan meta-kognitif siswanya. Dia mengintegrasikan strategi untuk meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pengaturan diri siswa, menunjukkan pemahaman yang komprehensif tentang bagaimana refleksi afektif dan meta-kognitif mempengaruhi pengajaran dan pembelajaran. Praktik reflektifnya memungkinkannya untuk menyesuaikan pengajarannya untuk mendukung kebutuhan siswanya dengan lebih baik, yang pada akhirnya mengarah pada peningkatan hasil pembelajaran. This study addressed how an experienced EFL teacher reflects her understanding of affective and meta-cognitive reflection in her teaching practice. The primary objectives of this study are to understand how an EFL teacher reflects on improving her knowledge of affective and meta-cognitive reflection in her teaching practice, as proposed by Akbari et al. (2010), and the students’ perspectives of an experienced EFL teacher on affective reflection. This study used the narrative inquiry method as the research design. The data were obtained from a narrative frame, semi-structured interview, and questionnaire. To identify the findings, the data were analyzed inductively thematically. The findings reveal that the teacher’s reflective practice involves a deep awareness of her attitudes, behaviors, and impact on students' emotional and meta-cognitive development. The teacher emphasizes the importance of creating a supportive and engaging learning environment that caters to her students’ emotional well-being, which she believes is crucial for effective learning. The teacher uses her reflections to continuously adapt her teaching methods to foster her students' emotional and meta-cognitive growth. She integrates strategies to enhance student motivation, engagement, and self-regulation, demonstrating a comprehensive understanding of how affective and meta-cognitive reflection influence teaching and learning. Her reflective practice enables her to tailor her teaching to support her students' needs better, ultimately leading to improved learning outcomes.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Lulu Laela Amalia: 5988724
Uncontrolled Keywords:	Refleksi Afektif, Guru EFL, Refleksi Meta-Kognitif. Affective Reflection, EFL Teacher, Meta-Cognitive Reflection.
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > P Philology. Linguistics P Language and Literature > PE English
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Inggris S-2
Depositing User:	Ginan Muhammad
Date Deposited:	15 Oct 2024 08:00
Last Modified:	15 Oct 2024 08:00
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/127188

Actions (login required)

View Item