PENGARUH PEER GROUP TERHADAP HABITUASI PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Eki Maulana, - (2024) PENGARUH PEER GROUP TERHADAP HABITUASI PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_SOS_2006277_Title.pdf Download (877kB)
	Text S_SOS_2006277_Chapter1.pdf Download (276kB)
	Text S_SOS_2006277_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (503kB)
	Text S_SOS_2006277_Chapter3.pdf Download (441kB)
	Text S_SOS_2006277_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (671kB)
	Text S_SOS_2006277_Chapter5.pdf Download (134kB)
	Text S_SOS_2006277_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh peer group terhadap habituasi prokrastinasi akademik pada mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingginya tingkat prokrastinasi akademik di kalangan mahasiswa dan peran signifikan yang dimainkan oleh peer group dalam membentuk kebiasaan akademik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh peer group terhadap habituasi prokrastinasi akademik pada mahasiswa dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif untuk mengetahui pengaruh antara variabel-variabel tersebut dan mengidentifikasi faktor-faktor yang berkontribusi terhadap perilaku prokrastinasi akademik. Metode penelitian yang digunakan adalah survei kuantitatif dengan menggunakan kuesioner yang disebarkan kepada 400 mahasiswa dari berbagai fakultas di UPI. Data dianalisis menggunakan software IBM SPSS 25 melalui uji normalitas, uji linearitas, uji korelasi Rank Spearman, dan uji koefisiensi determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peer group memiliki pengaruh signifikan terhadap habituasi prokrastinasi akademik. Uji normalitas menunjukkan data tidak berdistribusi normal, sedangkan uji linearitas menunjukkan hubungan linear antara variabel bebas (peer group) dan variabel terikat (habituasi prokrastinasi akademik). Uji korelasi Rank Spearman menghasilkan koefisien determinasi sebesar 47,116%, yang berarti peer group mempengaruhi 47,116% habituasi prokrastinasi akademik, sementara sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. Penelitian ini juga menemukan bahwa sebagian besar mahasiswa UPI berada dalam kategori sedang dalam hal pengaruh peer group terhadap prokrastinasi akademik. Interaksi intensif dalam peer group, baik dalam kegiatan akademik maupun non-akademik, berkontribusi signifikan terhadap kebiasaan menunda pekerjaan akademik. Temuan ini menggaris bawahi pentingnya memahami dinamika peer group dalam upaya mengurangi prokrastinasi akademik di kalangan mahasiswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa interaksi yang intensif dalam peer group berkontribusi signifikan terhadap kebiasaan akademik mahasiswa, termasuk prokrastinasi. Mahasiswa yang sering bertemu dan berkomunikasi dengan kelompok temannya, baik secara langsung maupun melalui media sosial, cenderung memiliki kebiasaan menunda tugas akademik. Hal ini disebabkan oleh pengaruh negatif peer group yang mendorong perilaku menunda, serta adanya rasa nyaman dan dukungan emosional dari teman-teman yang memungkinkan mahasiswa merasa aman dalam menunda pekerjaan akademik. Selain itu, kedekatan dan akrabnya hubungan dalam kelompok pertemanan meningkatkan kemungkinan adanya toleransi terhadap perilaku prokrastinasi, yang pada akhirnya memperkuat kebiasaan tersebut. Penelitian ini menyarankan perlunya intervensi yang ditargetkan pada peer group untuk mengurangi kebiasaan prokrastinasi akademik, serta menekankan pentingnya dukungan institusional dalam membentuk lingkungan akademik yang mendukung. This study aims to identify the influence of peer groups on academic procrastination habituation in students of Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). This study is motivated by the high level of academic procrastination among students and the significant role played by peer groups in forming academic habits. The purpose of this study is to determine the influence of peer groups on academic procrastination habituation in students using quantitative research methods to determine the influence between these variables and identify factors that contribute to academic procrastination behavior. The research method used is a quantitative survey using a questionnaire distributed to 400 students from various faculties at UPI. Data were analyzed using IBM SPSS 25 software through normality tests, linearity tests, Spearman Rank correlation tests, and coefficient of determination tests. The results of the study indicate that peer groups have a significant influence on academic procrastination habituation. The normality test shows that the data is not normally distributed, while the linearity test shows a linear relationship between the independent variable (peer group) and the dependent variable (academic procrastination habituation). The Spearman Rank correlation test produced a determination coefficient of 47.116%, which means that peer groups influence 47.116% of academic procrastination habituation, while the rest is influenced by other variables not studied. This study also found that most UPI students are in the moderate category in terms of peer group influence on academic procrastination. Intensive interaction in peer groups, both in academic and non-academic activities, contributes significantly to the habit of procrastinating academic work. This finding underlines the importance of understanding peer group dynamics in an effort to reduce academic procrastination among students. The findings of the study indicate that intensive interaction in peer groups contributes significantly to students' academic habits, including procrastination. Students who often meet and communicate with their friend groups, either directly or through social media, tend to have the habit of procrastinating academic tasks. This is due to the negative influence of peer groups that encourage procrastination behavior, as well as the comfort and emotional support from friends that allow students to feel safe in procrastinating academic work. In addition, the closeness and intimacy of relationships in friendship groups increase the possibility of tolerance for procrastination behavior, which ultimately strengthens the habit. This study suggests the need for targeted interventions on peer groups to reduce academic procrastination habits, and emphasizes the importance of institutional support in creating a supportive academic environment.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=new_profile&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing: Siti Komariah: 5976333 Puspita Wulandari: 6778395
Uncontrolled Keywords:	Peer group, Prokrastinasi Akademik, Habituasi Peer group, Academic Procrastination, Habituation
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Sosiologi
Depositing User:	Eki Maulana
Date Deposited:	24 Sep 2024 05:24
Last Modified:	24 Sep 2024 05:24
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/125916

Actions (login required)

View Item