Yuyun Komalasari, - (2024) ANALISIS PEDAGOGIK MULTILITERASI DALAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS SISWA DI SMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
ANALISIS PEDAGOGIK MULTILITERASI DALAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS SISWA DI SMA YUYUN KOMALASARI 2209858 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara analitis pedagogik multiliterasi dalam Gerakan Literasi Sekolah untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis siswa di SMAN 2 Klari Kabupaten Karawang, penelitian difokuskan pada komponen pedagogik multiliterasi yang diterapkan dalam pembelajaran literasi Gerakan Literasi Sekolah yang dilaksanakan di luar kelas terintegrasi dengan enam literasi dasar (baca-tulis, digital, numerasi, finansial, sains, dan budaya dan kewargaan). Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode studi kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan triangulasi data temuan, melalui teknik observasi, wawancara, dan kajian dokumen. Partisipan dalam penelitian ini adalah Guru Bahasa Indonesia, Guru Bahasa sunda, dan Guru Bahasa Inggris sebagai anggota Tim Literasi Sekolah, dan perwakilan siswa kelas X. Kelas XI, dan kelas XII yang mengikuti kegiatan literasi. Hasil penelitian “Analisis Pedagogik multiliterasi Dalam Gerakan Literasi Sekolah Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis siswa di SMAN 2 Klari Kabupaten Karawang”, menunjukkan bahwa pada perencanaan pembelajaran Gerakan Literasi Sekolah belum menerapkan komponen pedagogik multiliterasi dengan baik. Tujuan pembelajaran dan materi pembelajaran belum kontekstual dengan latar belakang dan pengalaman siswa Pemilihan pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, dan model pembelajaran harus disesuaikan dengan langkah-langkah pembelajaran. Pada pelaksanaan pembelajaran, guru sudah menerapkan komponen pedagogik multiliterasi dengan baik, namun guru harus menyesuaikan kembali langkah-langkah pembelajaran dengan sintaks model pembelajaran yang digunakan. Dalam Evaluasi pembelajaran belum menerapkan penilaian autentik yaitu penilaian tidak hanya mengevaluasi produk akhir, tetapi juga melibatkan proses kreatif dan bersifat formatif. Hal ini karena guru belum memahami dengan baik bagaimana cara menyusun asesmen pembelajaran, sehingga belum melaksanakan asesmen formatif dalam proses pembelajaran dengan baik, dan belum mampu mengolah serta membuat laporan asesmen menjadi nilai akhir. Hasil penelitian ini ditujukan sebagai upaya pengembangan kompetensi pedagogik guru di SMA dalam hal implementasi pedagogik multiliterasi dalam Gerakan Literasi Sekolah. Kata Kunci: Pedagogik multiliterasi, Gerakan Literasi Sekolah, Kemampuan membaca dan menulis. PEDAGOGIC ANALYSIS OF MULTILITERACY IN SCHOOL LITERACY MOVEMENT TO IMPROVE STUDENTS’ READING AND WRITING SKILLS IN HIGH SCHOOL YUYUN KOMALASARI 2209858 ABSTRACT This study aims to describe analytically multiliteracy pedagogic in the School Literacy Movement to improve students’ reading and writing skills at SMAN 2 Klari, Karawang Regency, the research is focused on the pedagogic component of multiliteracy applied in the literacy learning of the School Literacy Movement which is carried out outside the classroom integrated with six basic literacy (literacy, digital, numeracy, finance, science, and culture and citizenship). The method used in the study is a case study method using a qualitative approach and triangulation of finding data, through observation techniques, interviews, and document studies. The participants in this study are Indonesian Language Teachers, Sundanese Language Teachers, and United Kingdom Teachers as members of the School Literacy Team, and representatives of students in class X. Class XI, and class XII who participated in literacy activities. The results of the research “Multiliteracy Pedagogics in the School Literacy Movement to Improve Students’ Reading and Writing Skills at SMAN 2 Klari, Karawang Regency”, show that the learning planning of the School Literacy Movement has not implemented the multiliteracy pedagogic component properly. Learning objectives and learning materials are not yet contextual with students’ backgrounds and experiences The selection of learning approaches, learning methods, and learning models must be adjusted to the learning steps. In the implementation of learning, teachers have applied the pedagogic component of multiliteracy well, but teachers must readjust the learning steps to the syntax of the learning model used. In the evaluation of learning, authentic assessment has not been implemented, that is, assessment not only evaluates the final product, but also involves a creative and formative process. This is because teachers do not understand well how to prepare learning assessments, so they have not carried out formative assessments in the learning process properly, and have not been able to process and make assessment reports into final grades. The results of this study are intended as an effort to develop the pedagogic competence of teachers in high schools in terms of the implementation of multiliteracy pedagogics in the School Literacy Movement. Keywords: Multiliteracy pedagogic, School Literacy Movement, Reading and writing skills
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_PGSD_2209858_Title.pdf Download (508kB) |
|
Text
T_PGSD_2209858_Chapter1.pdf Download (325kB) |
|
Text
T_PGSD_2209858_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
T_PGSD_2209858_Chapter3.pdf Download (296kB) |
|
Text
T_PGSD_2209858_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (677kB) |
|
Text
T_PGSD_2209858_Chapter5.pdf Download (215kB) |
|
Text
T_PGSD_2209858_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB) |
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=yuyun+komalasari&oq=yuyu ID SINTA Dosen Pembimbing: Pupun Nuryani: 6000860 Dian Peniasiani: 6802756 |
| Uncontrolled Keywords: | Kata Kunci: Pedagogik multiliterasi, Gerakan Literasi Sekolah, Kemampuan membaca dan menulis. Keywords: Multiliteracy pedagogic, School Literacy Movement, Reading and writing skills. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik |
| Depositing User: | Yuyun Komalasari |
| Date Deposited: | 23 Sep 2024 02:49 |
| Last Modified: | 23 Sep 2024 02:49 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/125578 |
Actions (login required)
 |
View Item |