Siti Sofiyah, - (2024) ANALISIS KESALAHAN PELAFALAN FONEM SEGMENTAL BAHASA ARAB SISWA KELAS XI SMA ISLAM AL-MUSYAWARAH LEMBANG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_ARB_2010102_Title.pdf Download (1MB) |
|
Text
S_ARB_2010102_Chapter1.pdf Download (245kB) |
|
Text
S_ARB_2010102_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (330kB) |
|
Text
S_ARB_2010102_Chapter3.pdf Download (255kB) |
|
Text
S_ARB_2010102_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (576kB) |
|
Text
S_ARB_2010102_Chapter5.pdf Download (194kB) |
|
Text
S_ARB_2010102_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB) |
Abstract
Kesesuaian pelafalan fonem dalam bahasa Arab memiliki peran penting terhadap makna kata. Di SMA Islam Al-Musyawarah Lembang, banyak siswa mengalami yang kesulitan dalam melafalkan fonem segmental dengan benar. Kesalahan pelafalan ini menyebabkan perubahan makna yang signifikan terhadap suatu kata. Oleh karena itu, penting untuk menganalisis kesalahan siswa dalam pelafalan fonem segmental bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kesalahan pelafalan fonem segmental yang dilakukan oleh siswa kelas XI SMA Islam Al-Musyawarah Lembang serta faktor-faktor yang mempengaruhi kesalahan tersebut dan upaya mengatasinya. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatatif deskriftif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan desain content analysis. Data dikumpulkan melalui rekaman pelafalan dari lima siswa yang dipilih dengan kriteria tertentu sesuai dengan tujuan penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas XI SMA Islam Al-Musyawarah Lembang kesulitan dan paling sering melakukan kesalahan pelafalan pada huruf ث dan ض. Penyebab kesalahan pelafalan fonem segmental siswa kelas XI SMA Islam Al-Musyawarah Lembang adalah: penggunaan bahan ajar yang tidak sesuai; metode pembelajaran yang tidak efektif; media pembelajaran yang tidak mendukung pembelajaran; kurangnya latihan pelafalan fonem pada siswa; kurangnya minat dan motivasi siswa; rasa malu dan grogi saat berbicara dan melafalkan fonem arab; kurangnya frekuensi paparan bahasa arab; faktor lingkungan; pengaruh bahasa ibu terhadap pelafalan fonem arab. Kemudian upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesalahan pelafalan fonem segmental siswa kelas XI SMA Islam Al-Musyawarah Lembang adalah: menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa; menentukan metode pembelajaran yang efektif; menyediakan media pembelajaran yang mendukung pembelajaran; memperbanyak latihan; meningkatkan minat dan motivasi siswa; mengurangi rasa malu dan grogi siswa saat berbicara dan melafalkan fonem arab; memperbanyak frekuensi paparan bahasa arab; menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran; menghadirkan pengajar yang kompeten. The accuracy of phoneme pronunciation in Arabic plays a crucial role in word meaning. In Al-Musyawarah Islamic High School Lembang, many students experience difficulties in correctly pronouncing segmental phonemes. These pronunciation errors lead to significant changes in word meanings. Therefore, it is important to analyze students' errors in pronouncing Arabic segmental phonemes. This study aims to identify and analyze segmental phoneme pronunciation errors made by 11th grade students of Al-Musyawarah Islamic High School Lembang, as well as the factors influencing these errors and efforts to address them. The researcher used a descriptive qualitative approach. The research design employed in this study was content analysis. Data was collected through pronunciation recordings from five students selected based on specific criteria aligned with the research objectives. Data collection techniques used in this study included documentation, tests, and interviews. The results showed that 11th grade students of Al-Musyawarah Islamic High School Lembang had difficulty and most frequently made pronunciation errors with the letters ث and ض. The causes of segmental phoneme pronunciation errors among 11th grade students of Al-Musyawarah Islamic High School Lembang were: use of inappropriate teaching materials; ineffective learning methods; unsupportive learning media; lack of phoneme pronunciation practice for students; lack of student interest and motivation; shyness and nervousness when speaking and pronouncing Arabic phonemes; lack of exposure to the Arabic language; environmental factors; and influence of the mother tongue on Arabic phoneme pronunciation. The efforts that can be made to address segmental phoneme pronunciation errors among 11th grade students of Al-Musyawarah Islamic High School Lembang are: providing teaching materials that suit student needs; determining effective learning methods; providing supportive learning media; increasing practice; enhancing student interest and motivation; reducing student shyness and nervousness when speaking and pronouncing Arabic phonemes; increasing frequency of exposure to the Arabic language; creating an environment that supports learning; and engaging competent instructors. ملالءمة نطق الفونيمات في اللغة العربية له دور مهم على معنى الكلمات. في املدرسة العالية اإلسالمية املشاورة ليمبانغ ,يواجه العديد من ال تالميذ صعوبة في نطق الفونيمات التركيبية. يتسبب هذا الخطأ يؤدي إلى تغيير كبير في معنى الكلمة. يهدف البحث إلى التعرف على األخطاء في النطق الفونيمات التركيبية التي يرتكبها تالميذ الصف الحادي عشر في املدرسة العالية ُّ اإلسالمية املشاورة ليمبانغ. وكذلك ملعرفة أسباب و ب طرق التغل في هذه األخطاء. الطريقة املستخدمة هي وصفية نوعية. طريقة أخذ البينات مع اعتباراتومعاييرمعينةتتوافقألهداف البحث. تقنيات جمع البيانات املستخدمة في هذه األطروحة التوثيق واملقابالت. أظهرت النتائج أن تالميذ الصف الحادي عشر في املدرسة العالية اإلسالمية املشاورة ليمبانغ يواجهون صعوبات و يرتكبون أخطاء في نطق حرفي الثاء )ث( والضاد )ض(. أسباب أخطاء النطق الفونيمات التركيبية هي استخدام مواد تعليمية غير مناسبة؛ طرق التعليم غير الفعالة؛ وسائل التعليم التي ال تدعم التعلم؛ قلةتدريبالتالميذ علىنطق الفونيمات؛ ضعف اهتمام وتحفيز التالميذ. الشعور بالحياء والقلقة عند التحدث ونطق الفونيمات العربية؛ قلة التعرض للغة العربية؛ والعوامل البيئية؛ و تأثير اللغة األم على نطق اللغة العربية. و طرق ب ُّ التغل على أخطاء التالميذ في نطق الفونيمات التركيبية هي: توفير مواد تعليمية تتناسب مع احتياجات التالميذ؛ تحديد طرق تعليم فعالة؛ توفير وسائل تعليمية دعامة لتعلم؛ زيادة اهتمام وتحفيز التالميذ؛ تقليل شعور التالميذ بالحياء والقلقة عند التحدث ونطق الفونيمات العربية؛ زيادة التعرض للغة العربية؛ البيئة داعمة للتعلم؛ و توفير املعلمين األكفاء.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?view_op=new_profile&hl=id ID SINTA Dosen Pembimbing Syihabuddin: 0020016007 Nalahuddin Saleh: 0023068706 |
| Uncontrolled Keywords: | Bahasa Arab, Kesalahan Pelafalan, Fonem Segmental. Arabic, Pronunciation Errors, Segmental Phonemes. اللغة العربية, الأخطاء النطق, الفونيمات التركيبية |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Siti Sofiyah |
| Date Deposited: | 17 Sep 2024 01:31 |
| Last Modified: | 17 Sep 2024 01:31 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/125064 |
Actions (login required)
 |
View Item |