PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK

Luthfiani Candra Dewi, - (2024) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_FIS_2007933_Title.pdf Download (489kB)
	Text S_FIS_2007933_Chapter1.pdf Download (268kB)
	Text S_FIS_2007933_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (465kB)
	Text S_FIS_2007933_Chapter3.pdf Download (506kB)
	Text S_FIS_2007933_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text S_FIS_2007933_Chapter5.pdf Download (155kB)
	Text S_FIS_2007933_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Model pembelajaran yang digunakan dapat menentukan keberhasilan terhadap proses pembelajaran. Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan saintifik dengan begitu salah satu strategi pembelajaran saintifik yaitu pembelajaran berbasis masalah (PBM). Model pembelajaran berbasis masalah dapat menambah kemampuan peserta didik dalam literasi sains. Literasi sains peserta didik di Indonesia masih dikategorikan rendah. Hal ini dibuktikan dengan hasil survei Programme for International Student Assessment (PISA) pada tahun 2022. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan literasi sains. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif Pre-Experimental Designs dengan bentuk One Group Pretest-Postest. Sampel pada penelitian ini berjumlah 31 peserta didik pada salah satu sekolah. Instrumen pada penelitian ini adalah 9 butir soal uraian literasi sains dan 10 butir pernyataan angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan dan adanya peningkatan N-Gain literasi sains peserta didik sebesar 0,62 dengan kategori sedang. Sementara untuk profil angket respon peserta didik setelah kegiatan pembelajaran dengan interpretasi positif. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan literasi sains peserta didik. The learning model used can determine the success of the learning process. The 2013 curriculum uses a scientific approach so that one of the scientific learning strategies is problem-based learning. Problem-based learning models can increase students' ability in science literacy. The science literacy of students in Indonesia is still categorized as low. This is evidenced by the results of the Programme for International Student Assessment (PISA) survey in 2022. The purpose of this study is to determine the application of problem-based learning models to improve science literacy. This study used the quantitative method Pre-Experimental Designs with the form of One Group Pretest-Postest. The sample in this study amounted to 31 students in one of the schools. The instruments in this study were 9 points of science literacy description questions and 10 points of student response questionnaire statements. The results showed and there was an increase in N-Gain of science literacy of students by 0.62 with the medium category. As for the questionnaire profile of student responses after learning activities with positive interpretation. This shows that the application of problem-based learning models can improve students' science literacy.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=id&user=DaHVD88AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Harun Imansyah: 6186539 Alfiansah Sandion:-
Uncontrolled Keywords:	model pembelajaran bebasis masalah, literasi sains problem-based learning model, science literacy
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Luthfiani Candra Dewi
Date Deposited:	14 Sep 2024 03:30
Last Modified:	14 Sep 2024 03:30
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/124747

Actions (login required)

View Item