EFEKTIVITAS METODE BERNYANYI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM KONJUGASI VERBA HABEN DAN SEIN

Elfrida Nur Amalia Rossa, - (2024) EFEKTIVITAS METODE BERNYANYI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM KONJUGASI VERBA HABEN DAN SEIN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

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Abstract

Konjugasi merupakan salah satu bagian dari tata bahasa yang sulit dipelajari oleh peserta didik. Metode bernyanyi merupakan salah satu solusi untuk mengatasi masalah tersebut karena bernyanyi dapat melatih daya ingat dan kecerdasan melalui hafalan lirik lagu yang dapat berfungsi sebagai terapi saraf-saraf otak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam melakukan konjugasi verba haben dan sein sebelum dan sesudah menggunakan metode bernyanyi serta mengetahui efektivitas metode tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan quasi experimental (eksperimen semu) yang menggunakan non-equivalent control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI yang mempelajari bahasa Jerman di SMAN 7 Bandung. Sedangkan, sampelnya adalah kelas XI-B sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-C sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 60%, yaitu sebesar 53,6 (kelas eksperimen) dan 36 (kelas kontrol). Sedangkan, hasil nilai rata-rata post-test peserta didik kelas eksperimen adalah 80 yang termasuk ke dalam kategori baik dan peserta didik di kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 70 yang termasuk ke dalam kategori cukup. Hasil Uji Independent Sample T-Test membuktikan bahwa penerapan metode bernyanyi efektif untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam konjugasi verba haben dan sein. Hal ini dibuktikan dari nilai signifikansi (2-tailed) yang diperoleh sebesar 0,026 (< 0,05) yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Conjugation is difficult part of grammar for students to learn. Singing method is one of the solutions to solve the problem because singing can train memory and intelligence through memorising song lyrics that can function as therapy for brain nerves. This research aims to know the students' ability to conjugate the verbs “haben” and “sein” before and after using the singing method and to know the effectiveness of the method. This research was a quantitative research with quasi experimental which used non-equivalent control group design. The population of this research was all students of class XI German learners at SMAN 7 Bandung. The samples were XI-B as the experimental class and XI-C as the control class with 25 students each class. The results showed that the average pre-test score of students in experimental class and control class was below the Minimum Completion Criteria (Kriteria Ketuntasan Minimal) of 60%, which was 53.6 (experimental class) and 36 (control class). Meanwhile, the average post-test score of experimental class was 80 which was in the good category and in the control class get an average score of 70 which was in the sufficient category. The results of the Independent Sample T-Test showed that the application of the singing method was effective in improving students' ability to conjugate the verbs “haben” and “sein”. This was evidenced by the significance value (2-tailed) obtained of 0.026 (<0.05) which means that there was a significant difference between the learning outcomes of the experimental class and the control class. Konjugation ist ein Teil der Grammatik, der für die Lernenden oft schwer zu beherrschen ist. Die Gesangsmethode ist eine der Lösungen, um dieses Problem zu lösen, denn Singen kann das Gedächtnis und die Intelligenz durch das Auswendiglernen von Liedtexten trainieren, was als Therapie für die Gehirnnerven dienen kann. Die Ziele dieser Untersuchung sind es, die Fähigkeiten der Lernenden beim Konjugieren der Verben “haben” und “sein” vor und nach der Anwendung der Gesangsmethode zu ermitteln und die Effektivität der Methode herauszufinden. Bei dieser Untersuchung handelt es sich um eine quantitative, quasi-experimentelle Untersuchung, bei der ein nicht-äquivalentes Kontrollgruppendesign verwendet wird. Zu der Population dieser Untersuchung gehörten alle Deutschlernenden der Klasse XI an der SMAN 7 Bandung. Die Stichproben waren Lernende der Klasse XI-B als Experimentalklasse und der Klasse XI-C als Kontrollklasse mit jeweils 25 Lernenden. Die Ergebnisse zeigen, dass die durchschnittliche Note der Lernenden beim Vortest in der Experimentalklasse und in der Kontrollklasse unter dem Mindestabschlusskriterium (Kriteria Ketuntasan Minimal) von 60 % lag, nämlich bei 53,6 (Experimentalklasse) und 36 (Kontrollklasse). Die durchschnittliche Note der Lernenden in der Experimentalklasse beim Nachtest ist 80, was in die Kategorie "gut" zählte, während die Lernenden in der Kontrollklasse eine durchschnittliche Note von 70 erreichen, was zur Kategorie "ausreichend" gehörte. Die Ergebnisse vom Independent-Sample-T-Test bewiesen, dass die Fähigkeit der Lernenden, die Verben “haben” und “sein” zu konjugieren, durch die Anwendung der Gesangsmethode effektiv verbessert wurde. Dies wurde durch den Signifikanzwert (2-tailed) von 0,026 (<0,05) bewiesen, was bedeutet, dass ein signifikanter Unterschied zwischen den Lernergebnissen der Experimentalklasse und der Kontrollklasse besteht.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=jL_rTogAAAAJ | ID SINTA Dosen Pembimbing: NUKI NURHANI : 6754013 HAFDARANI : 6144965
Uncontrolled Keywords:	Konjugasi Verba, Metode Bernyanyi, Metode Pembelajaran, Learning Method, Singing Method, Verb Conjugation, Gesangsmethode, Lernmethoden, Verbkonjugation
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > PD Germanic languages
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	Elfrida Nur Amalia Rossa
Date Deposited:	11 Sep 2024 23:43
Last Modified:	11 Sep 2024 23:43
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/124242

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