ANALISIS RENCANA DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI BERKARAKTER PADA KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Cahya, Mariana Ade (2014) ANALISIS RENCANA DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI BERKARAKTER PADA KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
T_BIO_1201164_Title.pdf

Download (153kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_BIO_1201164_Table_of_content.pdf

Download (123kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_BIO_1201164_Abstract.pdf

Download (120kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_BIO_1201164_Chapter1.pdf

Download (206kB) | Preview
[img] Text
T_BIO_1201164_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (630kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
T_BIO_1201164_Chapter3.pdf

Download (621kB) | Preview
[img] Text
T_BIO_1201164_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (473kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
T_BIO_1201164_Chapter5.pdf

Download (122kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_BIO_1201164_Bibliography.pdf

Download (259kB) | Preview
[img] Text
T_BIO_1201164_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (4MB) | Request a copy
Official URL: http://perpustakaan.upi.edu

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran biologi berkarakter pada kelompok peminatan ilmu-ilmu sosial. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Penelitian ini merupakan studi kasus di SMAN X dan SMAN Y. Objek penelitian ini terdiri dari 3 guru biologi mengajar di kelas lintas minat beserta peserta didiknya. Guru A mengajar di SMAN X sedangkan Guru B dan C mengajar di SMAN Y. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data berupa lembar penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar observasi proses pembelajaran biologi, angket peserta didik dan pedoman wawancara. Temuan yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran yang disusun oleh ketiga guru belum sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan. Kemampuan guru secara umum masih sangat rendah dalam merencanakan pembelajaran dan dikategorikan rendah dalam melaksanakan pelaksanaan pembelajaran biologi berkarakter di kelas lintas minat. Berdasarkan 18 karakter, hanya 44% nilai yang telah terintegrasi dalam pembelajaran. Motivasi belajar tertinggi ditemukan pada peserta didik yang diajar oleh guru C. Berdasarkan hasil studi kasus ini dapat disimpulkan bahwa untuk mencapai pembelajaran yang optimal hendaknya setiap guru dapat menyusun rencana pembelajaran sesuai dengan standar yang telah ditetapkan sehingga rencana pembelajaran dapat dilaksanakan pada proses pembelajaran. Selain itu, hendaknya guru memiliki kemampuan penguasaan konsep, dan kemampuan memotivasi peserta didik. Kata kunci : Lintas Minat, Kurikulum 2013, Biologi

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Additional Information: No.Panggil: T BIO CAH a-2014
Uncontrolled Keywords: Lintas Minat, Kurikulum 2013, Biologi
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User: DAM STAF Editor
Date Deposited: 02 Feb 2015 05:37
Last Modified: 02 Feb 2015 05:37
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/12424

Actions (login required)

View Item View Item