MODEL PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JERMAN DENGAN METODE KOOPERATIF STAD

Putri Rizki Hanifah, - (2024) MODEL PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JERMAN DENGAN METODE KOOPERATIF STAD. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

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Abstract

Kosakata merupakan salah satu aspek terpenting dalam pembelajaran bahasa Jerman. Salah satu faktor penyebab sulitnya peserta didik dalam menguasai kosakata bahasa Jerman adalah adanya Artikel atau kata sandang untuk setiap nomina. Penelitian ini menggambarkan model pembelajaran kooperatif STAD (Student Teams Achievement Division). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran kosakata bahasa Jerman dengan menggunakan metode kooperatif STAD dan langkah-langkahnya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode analisis deskriptif yang mencakup proses pengumpulan, penyusunan, dan pendeskripsian data yang menjadi dasar untuk menarik kesimpulan dari rumusan masalah penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) STAD merupakan salah satu jenis pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dan paling baik sebagai permulaan bagi para guru yang baru menggunakan pendekatan kooperatif. Model ini memiliki karakteristik berupa kerja sama yang baik antar peserta didik dalam kelompok. Menurut Slavin, metode kooperatif STAD memiliki lima komponen utama, yaitu: presentasi kelas, tim, kuis, skor kemajuan individual, dan rekognisi tim. (2) Langkah-langkah pembelajaran kosakata bahasa Jerman dengan menggunakan metode kooperatif STAD yang merupakan pengembangan teori Rusman dalam penelitian ini meliputi enam langkah, yaitu: penyampaian tujuan dan motivasi, presentasi dari guru, pembagian kelompok, kegiatan belajar dalam tim (kerja tim), evaluasi latihan soal formatif, dan penghargaan prestasi tim. Model pembelajaran kosakata bahasa Jerman dengan menggunakan metode kooperatif STAD dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan keilmuan di bidang pendidikan dan bahasa, serta menjadi referensi untuk membuat inovasi dan kreativitas dengan memanfaatkan sumber daya atau sarana yang tersedia di sekolah sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran. Vocabulary is the most important aspect in learning German. One of the factors causing the difficulty of students in mastering German vocabulary is the existence of Articles for each noun. This research describes the STAD (Student Teams Achievement Division) cooperative learning model. The purpose of this study is to find out how the German vocabulary learning model using STAD and its steps. This research is a qualitative research with descriptive analysis method which includes the process of collecting, compiling, and describing data which becomes the basis for drawing conclusions from the formulation of research problems. The results showed that: (1) STAD is one of the simplest types of cooperative learning and is best as a starter for teachers who are new to the cooperative approach. This model is characterized by good cooperation among students in the group. According to Slavin, STAD has five main components, namely: class presentation, teams, quizzes, individual progress scores, and team recognition. (2) The steps of learning German vocabulary using STAD which is the development of Rusman's theory in this study include six steps, namely: delivery of objectives and motivation, presentation from the teacher, group division, learning activities in teams (teamwork), evaluation of formative tasks, and team achievement rewards. The German vocabulary learning model using STAD can contribute to the scientific development in the field of education and language, and become a reference for making innovations and creativity by utilizing the resources or facilities available at school in accordance with the material and learning objectives. Wortschatz ist einer der wichtigsten Aspekten im Deutschunterricht. Dass jedes Substantiv einen Artikel hat, könnte den Schülern das Beherrschen des deutschen Wortschatzes erschweren. Diese Studie beschreibt das kooperative Unterrichtsmodell STAD (Student Teams Achievement Division). Das Ziel dieser Studie ist es, herauszufinden, wie das Modell zum Erlernen des deutschen Wortschatzes mit Hilfe von STAD und dessen Schritten funktioniert. Bei dieser Untersuchung handelt es sich um eine qualitative Untersuchung mit deskriptiver Analysemethode, die den Prozess des Sammelns, Zusammenstellens und Beschreibens von Daten umfasst, die die Grundlage für Schlussfolgerungen aus der Formulierung von Forschungsproblemen bilden. Die Ergebnisse zeigen, dass: (1) STAD ist eine der einfachsten Formen des kooperativen Lernens und eignet sich am besten als Einstieg für Lehrkräfte, die neu im kooperativen Ansatz sind. Dieses Modell zeichnet sich durch eine gute Zusammenarbeit zwischen den Schülern in der Gruppe aus. Nach Slavin hat STAD fünf Hauptkomponenten, nämlich: Klassenpräsentation, Teams, Quiz, individuelle Fortschrittsbewertung und Teamanerkennung. (2) Die Schritte des Erlernens des deutschen Wortschatzes mit STAD, die eine Weiterentwicklung der Theorie von Rusman in dieser Studie darstellen, umfassen sechs Schritte, nämlich: Vermittlung von Zielen und Motivation, Präsentation durch die Lehrkraft, Gruppeneinteilung, Lernaktivitäten in Teams (Teamarbeit), Bewertung von formativen Übungen/Aufgaben und Teamleistungsbelohnung. Das Modell zum Erlernen des deutschen Wortschatzes unter Anwendung von STAD kann zur wissenschaftlichen Entwicklung im Bereich Bildung und Sprache beitragen und als Referenz für Innovationen und Kreativität dienen, indem es die in der Schule verfügbaren Ressourcen oder Einrichtungen in Übereinstimmung mit dem Material und den Lernzielen nutzt.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=new_profile&hl=en&authuser=1 ID SINTA Dosen Pembimbing: Dra. Nuki Nurhani, M.A., Lic., Phil: 6754013 Dra. Hafdarani, M.Pd: 6144965
Uncontrolled Keywords:	Kosakata Bahasa Jerman, Model Pembelajaran, Model Pembelajaran STAD German Vocabulary, Learning Model, STAD Learning Model Deutscher Wortschatz, Lernmodell, STAD-Lernmodell
Subjects:	P Language and Literature > PD Germanic languages P Language and Literature > PT Germanic literature
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	Putri Rizki Hanifah
Date Deposited:	14 Sep 2024 02:01
Last Modified:	14 Sep 2024 02:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/124188

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