Vita Puspita Sari, - (2024) PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN MANAJEMEN PERKANTORAN DAN LAYANAN BISNIS SMK PASUNDAN 1 CIMAHI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini ialah belum optimalnya hasil belajar siswa kelas XI Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMK Pasundan 1 Cimahi. Berdasarkan data hasil belajar siswa menunjukan bahwa terdapat 45% siswa yang nilainya belum mencapai KKM pada semester ganjil Tahun Ajaran 2023/2024 Mata Pelajaran Konsentrasi Keahlian. Fenomena ini didukung oleh beberapa faktor, diantaranya faktor yang berasal dari internal dan eksternal siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar menggunakan teori belajar konstruktivisme sosial yang dicetuskan oleh Vygotsky melalui pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis regresi berganda. Data yang diolah bersumber dari penyebaran kuesioner dengan model rating scale. Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas XI Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di SMK Pasundan 1 Cimahi dengan sampel sebanyak 33 siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa tingkat kemandirian belajar dan kondusifitas lingkungan belajar siswa berada pada kategori tinggi serta kemandirian belajar dan lingkungan belajar berpengaruh positif dan signifikan baik secara simultan maupun parsial terhadap hasil belajar. Implikasi dari hasil penelitian ini menunjukan bahwa peningkatan kemandirian belajar dan lingkungan belajar merupakan peran penting dalam peningkatan hasil belajar siswa. Adapun rekomendasi yang dapat dilakukan diantaranya sekolah dan pendidik perlu fokus pada strategi pengembangan kemandirian belajar dan peningkatan kualitas lingkungan belajar dengan mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan belajar mandiri serta menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman dan menciptakan hubungan yang baik antara guru, siswa, dan keluarga. Dengan demikian, siswa tidak hanya akan mencapai hasil belajar yang lebih baik tetapi juga berkembang menjadi individu yang lebih mandiri dan bertanggung jawab. The problem that is the subject of this study is the low learning outcomes of grade XI students of the Office Management and Business Services Expertise Program at SMK Pasundan 1 Cimahi. Based on student learning outcome data, it shows that there are 45% of students whose scores have not reached the KKM in the odd semester of the 2023/2024 Academic Year Expertise Concentration Subject. This phenomenon is supported by several factors, including factors that come from internal and external students. This study aims to identify what factors affect learning outcomes using the learning theory of social constructivism initiated by Vygotsky through a quantitative approach with multiple regression analysis techniques. The data processed was sourced from the distribution of questionnaires with a rating scale model. The population in this study is Grade XI students of the Office Management and Business Services Expertise Program at SMK Pasundan 1 Cimahi with a sample of 33 students. The results of this study show that the level of learning independence and the conduciveness of the student learning environment are in the high category and the learning independence and learning environment have an effect both simultaneously and partially on learning outcomes. The implications of the results of this study show that increasing learning independence and learning environment is an important role in improving student learning outcomes. The recommendations that can be made include schools and educators need to focus on strategies for developing learning independence and improving the learning environment by encouraging students to develop independent learning skills as well as creating a comfortable school environment and creating a good relationship between teachers, students, and families. And then, students will not only achieve better learning outcomes but also develop into more independent and responsible individuals.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_PKR_2003774_Title.pdf Download (751kB) |
|
Text
S_PKR_2003774_Chapter1.pdf Download (158kB) |
|
Text
S_PKR_2003774_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (387kB) |
|
Text
S_PKR_2003774_Chapter3.pdf Download (410kB) |
|
Text
S_PKR_2003774_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (702kB) |
|
Text
S_PKR_2003774_Chapter5.pdf Download (71kB) |
|
Text
S_PKR_2003774_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | ID SINTA Dosen Pembimbing: Edi Suryadi: 5994793 Rasto: 5993224 |
| Uncontrolled Keywords: | Hasil Belajar, Kemandirian Belajar, Lingkungan Belajar Learning Outcomes, Self-regulated Learning, Learning Environment |
| Subjects: | H Social Sciences > HD Industries. Land use. Labor > HD28 Management. Industrial Management L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis > Pendidikan Manajemen Perkantoran |
| Depositing User: | Vita Puspita Sari |
| Date Deposited: | 05 Sep 2024 03:29 |
| Last Modified: | 05 Sep 2024 03:29 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/120980 |
Actions (login required)
 |
View Item |