ANALISIS PERSEPSI GURU SMK BIDANG KEAHLIAN TIK TERHADAP PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI (Studi Kasus pada SMK di Kecamatan Purwakarta)

Silma Sandria, - (2024) ANALISIS PERSEPSI GURU SMK BIDANG KEAHLIAN TIK TERHADAP PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI (Studi Kasus pada SMK di Kecamatan Purwakarta). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PSTI_2003797_Title.pdf Download (401kB)
	Text S_PSTI_2003797_Chapter1.pdf Download (161kB)
	Text S_PSTI_2003797_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (501kB)
	Text S_PSTI_2003797_Chapter3.pdf Download (337kB)
	Text S_PSTI_2003797_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (232kB)
	Text S_PSTI_2003797_Chapter5.pdf Download (145kB)
	Text S_PSTI_2003797_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (12MB)

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan paradigma baru dalam proses belajar mengajar, khususnya di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Indonesia, yang berperan penting dalam menghasilkan tenaga kerja terampil. Implementasi Kurikulum Merdeka menekankan fleksibilitas dan adaptabilitas pembelajaran sesuai dengan kebutuhan individu peserta didik. Namun, masih banyak guru yang menghadapi kesulitan dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis persepsi guru SMK bidang keahlian TIK terhadap pembelajaran berdiferensiasi serta mengidentifikasi tantangan dan tingkat keterlibatan mereka. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan bantuan tools Microsoft Excel 2016. Subjek penelitian ini adalah guru SMK bidang keahlian TIK di Kecamatan Purwakarta dengan sampel sebanyak 53 responden yang diambil melalui pengisian Google Form. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap pembelajaran berdiferensiasi berada pada kategori positif, dan tingkat keterlibatan guru pada kategori sangat positif. Sedangkan tantangan yang dihadapi guru terhadap pembelajaran berdiferensiasi berada pada kategori negatif. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa responden sangat terlibat dalam menggunakan pengajaran berdiferensiasi sebagai suatu pendekatan, meskipun guru menghadapi berbagai tantangan dalam melakukan penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Dengan memahami persepsi dan tantangan, penelitian ini dapat memberikan informasi berharga kepada pengelola Pendidikan sebagai peningkatan efektivitas pembelajaran dan diharapkan hasil penelitian ini akan meningkatkan kesadaran guru dan memberikan rekomendasi untuk meningkatkan kurikulum dan pelatihan tambahan. Dengan demikian, tidak hanya kualitas pendidikan di SMK yang dapat ditingkatkan, tetapi juga motivasi dan keterlibatan peserta didik. ----- Differentiated learning is a new paradigm in the teaching and learning process, especially in Vocational High Schools (SMK) in Indonesia, which plays an important role in producing skilled workers. The implementation of the Merdeka Curriculum emphasizes the flexibility and adaptability of learning according to student's individual needs. However, many teachers still face difficulties in implementing differentiated learning effectively. This study aims to describe and analyze ICT vocational teachers' perceptions of differentiated learning and identify their challenges and level of engagement. This research uses descriptive quantitative methods with the help of Microsoft Excel 2016 tools. The subject of this research is ICT vocational high school teachers in Purwakarta sub-district with a sample of 53 respondents taken through Google Form. The results of this study show that teachers' perceptions of differentiated learning are in the positive category, and the level of teacher involvement is in the very positive category. The challenges faced by teachers towards differentiated learning are in the negative category. Based on the results of the analysis, it show that respondents are highly engaged in using differentiated teaching as an approach, although teachers face various challenges in implementing differentiated learning. By understanding perceptions and challenges, this study can provide valuable information to Education managers as an improvement in learning effectiveness and it is hoped that the results of this study will raise teachers' awareness and provide recommendations for improving curriculum and additional training. Thus, not only can the quality of education in SMK be improved, but also student motivation and engagement.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing: Rizki Hikmawan: 6122897 Nuur Wachid Abdul Majid: 6054692
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran berdiferensiasi, Persepsi Guru, SMK (Sekolah Menengah Kejuruan)
Subjects:	L Education > L Education (General) T Technology > T Technology (General)
Divisions:	UPI Kampus Purwakarta > S1 Pendidikan Sistem Teknologi dan Informasi
Depositing User:	Silma Sandria
Date Deposited:	01 Aug 2024 07:59
Last Modified:	01 Aug 2024 07:59
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/119572

Actions (login required)

View Item