PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DIGITAL MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN TATA BAHASA KOREA TINGKAT DASAR: -고, -거나, -지만, -(으)ㄴ/는데

Cynthia Calista Jaya, - (2024) PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DIGITAL MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN TATA BAHASA KOREA TINGKAT DASAR: -고, -거나, -지만, -(으)ㄴ/는데. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
S_KOR_1904606_Title.pdf
Download (806kB)
[img] Text
S_KOR_1904606_Chapter 1.pdf
Download (296kB)
[img] Text
S_KOR_1904606_Chapter 2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (366kB)
[img] Text
S_KOR_1904606_Chapter 3.pdf
Download (446kB)
[img] Text
S_KOR_1904606_Chapter 4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (511kB)
[img] Text
S_KOR_1904606_Chapter 5.pdf
Download (178kB)
[img] Text
S_KOR_1904606_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (4MB)
Official URL: https://repository.upi.edu/

Abstract

Tata bahasa merupakan hal yang utama dalam pembelajaran bahasa Korea. Penggunaan metode pembelajaran juga berlaku dalam konteks pembelajaran tata bahasa Korea, yang memiliki perbedaan mendasar dengan tata bahasa Indonesia. Karena perbedaan yang signifikan, muncul fenomena bahwa pemelajar Indonesia yang belajar bahasa Korea sering menghadapi kesulitan dan membuat kesalahan dalam penggunaan tata bahasa. Salah satu metode pembelajaran yang dapat dimanfaatkan untuk membantu mengatasi fenomena tersebut adalah digital mind mapping. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh digital mind mapping terhadap peningkatan kemampuan tata bahasa Korea tingkat dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest-posttest design. Penelitian dilaksanakan di SMAK 2 BPK Penabur Bandung dengan sampel sebanyak 28 orang peserta didik kelas 12 yang mengambil mata pelajaran tambahan bahasa Korea. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan tata bahasa Korea tingkat dasar peserta didik, berdasarkan rata-rata nilai pre-test sebesar 43,82 dan tergolong ke dalam kriteria ‘kurang’ dan meningkat berdasarkan rata-rata nilai post-test sebesar 70,25 dan tergolong ke dalam kriteria ‘baik’. Hasil uji T menunjukkan nilai thitung lebih besar daripada nilai ttabel (5,85 > 2,05), maka hipotesis alternatif diterima dan hipotesis null ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan digital mind mapping terhadap kemampuan tata bahasa Korea tingkat dasar peserta didik. Hasil analisa angket menunjukkan respons positif dari peserta didik terhadap metode mind mapping dalam pembelajaran tata bahasa Korea. Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini adalah digital mind mapping dapat digunakan sebagai metode pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan tata bahasa Korea tingkat dasar. Grammar is essential in learning Korean. Learning methods are also crucial in the context of mastering Korean grammar, which differs from Indonesian grammar. Hence, Indonesian students studying Korean often encounter difficulties and make mistakes in using grammar. One effective learning method that can help address this issue is digital mind mapping. This research aims to assess the impact of digital mind mapping on elementary-level Korean grammar learning. The methodology employed is quantitative, utilizing a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The study was conducted at SMAK 2 BPK Penabur Bandung, involving 28 12th-grade students who opted for additional Korean language classes. The findings indicate an improvement in students' elementary-level Korean grammar proficiency, with the average pre-test score at 43.82, categorized as 'poor,' and the average post-test score at 70.25, categorized as 'good.' T-test results demonstrate that the t-count value (5.85) exceeds the t-table value (2.05), thus supporting the alternative hypothesis and rejecting the null hypothesis. Consequently, it can be inferred that digital mind mapping influences learners' elementary-level Korean grammar skills. Additionally, the questionnaire analysis reveals a positive student response to the mind mapping method for learning Korean grammar. In conclusion, digital mind mapping proves to be an effective learning approach for enhancing elementary-level Korean grammar skills. 한국어를 배우는 데 있어 문법은 주된 것이다. 학습 방법의 사용은 인도네시아 문법과 근본적인 차이가 있는 한국어 문법을 학습하는 맥락에서도 적용된다. 상당한 차이로 인해 한국어를 공부하는 인도네시아 학생들이 문법 사용에 어려움을 겪고 실수를 하는 경우가 많다는 현상이 발생한다. 이러한 현상을 극복하는 데 도움이 될 수 있는 하나의 학습 방법으로 디지털 마인드 맵핑이 있다. 본 연구의 목적은 초등 수준 한국어 문법 학습에 있어 디지털 마인드 맵핑의 사용의 측정하는 것이다. 본 연구에서 사용된 방법은 사전 실험 1집단 사전-사후검사 설계를 한 양적 방법이다. 연구는 SMAK 2 BPK Penabur 반둥에서 한국어 과목을 추가 수강한 12학년 학생 28명을 표본으로 하여 수행되었다. 본 연구의 결과는 학생들의 기본 수준 한국어 문법 능력의 증가를 보여주는데 사전 검사 평균 점수 43.82점을 바탕으로 '부실' 기준으로 분류하고 사후 검사 평균 점수 70.25점을 바탕으로 '좋음' 기준으로 분류했다. T-test 결과 tcount > ttable 값(5.85 > 2.05)보다 큰 것으로 나타나 대체 가설이 수용되고 귀무 가설이 기각되어 디지털 마인드 맵핑의 사용이 학습자의 초등 수준 한국어 문법 능력에 영향을 미친다고 결론으로 지을 수 있다. 본 연구 결과에 따라는 한국어 문법 학습에 있어 마인드 맵핑 방법에 대한 학생들의 긍정적인 반응을 보여주었다. 본 연구로부터 도출할 수 있는 결론은 디지털 마인드 맵핑이 초등 수준 한국어 문법 능력 향상을 위한 학습 방법으로 사용될 수 있다는 것이다.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: https://scholar.google.com/citations?user=FLtbx50AAAAJ&hl=en&authuser=2 ID SINTA Dosen Pembimbing: Risa Triarisanti: 6102047 Asma Azizah: 6705531
Uncontrolled Keywords: tata bahasa Korea, metode pembelajaran, digital mind mapping. Korean grammar, learning methods, digital mind mapping. 한국어 문법, 학습방법, 디지털 마인드 맵핑.
Subjects: L Education > L Education (General)
P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania
Divisions: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Korea
Depositing User: Cynthia Calista Jaya
Date Deposited: 28 May 2024 01:50
Last Modified: 28 May 2024 01:50
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/117707

Actions (login required)

View Item View Item