KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

Raisya Hizkiya Syabina, - (2024) KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis siswa SMP kelas VIII pada materi SPLDV yang memiliki kecenderungan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang melibatkan 6 orang pada salah satu SMP di Kota Bandung. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui angket gaya belajar, tes kemampuan koneksi matematis, wawancara, dan studi dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada 2 orang siswa dari setiap gaya belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa subjek dengan kecenderungan gaya belajar visual dapat mengaitkan antar konsep dalam matematika dan dengan konsep di luar matematika. Disisi lain, subjek dengan kecenderungan gaya belajar visual tidak mampu mengaitkan konsep matematika, baik di dalam matematika itu sendiri maupun dengan konsep di luar matematika. Pada umunya, subjek dengan kecenderungan gaya belajar visual belum mampu untuk menggambar grafik dengan benar dan kurang tepat dalam membuat model matematika. Subjek dengan kecenderungan gaya belajar auditorial tidak mampu mengaitkan antar konsep dalam matematika dan dengan konsep di luar matematika, disisi lain subjek dengan kecenderungan gaya belajar auditorial mampu mengaitkan konsep matematika, baik di dalam matematika itu sendiri maupun dengan konsep di luar matematika. Pada umumnya, jawaban yang ditulis oleh subjek dengan kecenderungan gaya belajar auditorial tidak tersusun dengan rapi dan kurang lengkap. Subjek dengan kecenderungan gaya belajar kinestetik mampu mengaitkan antar konsep dalam matematika dan dengan konsep di luar matematika, disisi lain subjek dengan kecenderungan gaya belajar kinestetik tidak mampu mengaitkan konsep matematika dengan bidang ilmu yang lain. Subjek dengan kecenderungan gaya belajar kinestetik menuliskan setiap langkah penyelesaian dengan susunan yang rapi dan jelas. Perbedaan subjek dari setiap gaya belajar tersebut dapat disebabkan oleh berbagai faktor. This study aims to describe the mathematical connection ability of junior high school students in grade 8 th on Linear Equation System of Two Variable material who have visual, auditorial, and kinesthetic learning style tendencies. This research is a qualitative research with a case study design. This research is qualitative research with a case study design. The subjects in this study were grade 8 th students involving 6 people in one of the junior high schools in Bandung. Data in this study were obtained through learning style questionnaires, mathematical connection ability tests, interviews, and documentation studies. Interviews were conducted with 2 students from each learning style. The results of the analysis show that subjects with visual learning styles can relate between concepts in mathematics and concepts outside mathematics. On the other hand, subjects with visual learning styles were unable to relate mathematical concepts, both within mathematics itself and with concepts outside mathematics. In general, subjects with visual learning style tendencies have not been able to draw graphs correctly and are less precise in making mathematical models. Subjects with auditorial learning styles are not able to relate between concepts in mathematics and concepts outside mathematics, on the other hand, subjects with auditorial learning styles are able to relate mathematical concepts, both within mathematics itself and with concepts outside mathematics. In general, the answers written by subjects with auditorial learning style tendencies are not neatly arranged and incomplete. Subjects with kinesthetic learning styles are able to relate between concepts in mathematics and concepts outside of mathematics, on the other hand subjects with kinesthetic learning styles are not able to relate mathematical concepts to other fields of science. Subjects with kinesthetic learning style tendencies wrote down each step of the solution with a neat and clear arrangement. The difference in subjects from each learning style can be caused by various factors.

	Text S_MAT_2000467_Title.pdf Download (318kB)
	Text S_MAT_2000467_Chapter1.pdf Download (174kB)
	Text S_MAT_2000467_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (372kB)
	Text S_MAT_2000467_Chapter3.pdf Download (100kB)
	Text S_MAT_2000467_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (926kB)
	Text S_MAT_2000467_Chapter5.pdf Download (78kB)
	Text S_MAT_2000467_Apendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Sufyani Prabawanto: 5995121 Dadan Dasari: 6000619
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan Koneksi Matematis, Gaya Belajar, Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, Mathematial Connection Ability, Learning Style, Linear Equation System of Two Variable
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Raisya Hizkiya Syabina
Date Deposited:	02 May 2024 08:20
Last Modified:	02 May 2024 08:20
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/117181

Actions (login required)

View Item