PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN APLIKASI LINGKUNGAN BELAJAR LITERASI BERBASIS FLIPPED CLASSROOM

Arifin Ahmad, - (2024) PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN APLIKASI LINGKUNGAN BELAJAR LITERASI BERBASIS FLIPPED CLASSROOM. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PD_1907299_Title.pdf Download (644kB)
	Text D_PD_1907299_Chapter1.pdf Download (931kB)
	Text D_PD_1907299_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (454kB)
	Text D_PD_1907299_Chapter3.pdf Download (682kB)
	Text D_PD_1907299_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text D_PD_1907299_Chapter5.pdf Download (206kB)
	Text D_PD_1907299_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (77MB)

Abstract

Keterampilan membaca pemahaman dan berpikir kritis menjadi unsur penting sebagai bekal pengembangan kemampuan siswa. Namun pada kenyataanya masih terdapat permasalahan lemahnya keterampilan membaca pemahaman dan berpikir kritis siswa sekolah dasar di Kota Cimahi. Merujuk pada hal tersebut peneliti melakukan penelitian yang mengarah pada pembelajaran membaca pemahaman dan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui implementasi aplikasi lingkungan belajar literasi berbasis Flipped Classroom. Fokus utama adalah mengidentifikasi potensi dan manfaat pembelajaran menggunakan aplikasi lingkungan belajar literasi berbasis Flipped Classroom dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dan berpikir siswa. Dengan menggunakan metode desain riset dan pengembangan, penelitian ini merancang sistem pembelajaran yang mengintegrasikan prinsip-prinsip Flipped Classroom ke dalam kurikulum literasi. Hasil penelitian mencakup evaluasi efektivitas implementasi pembelajaran menggunakan aplikasi lingkungan belajar literasi berbasis Flipped Classroom dalam meningkatkan pemahaman baca dan berpikir kritis siswa. Pengukuran kemajuan literasi, partisipasi aktif dalam diskusi, dan respons positif siswa terhadap pendekatan pembelajaran menjadi indikator evaluasi. Hasil uji statistik mengungkapkan bahwa hasil analisis data membaca pemahaman dan berpikir kritis siswa berdasarkan hasil uji t terlihat bahwa signifikansi memenuhi kriteria p<0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Penelitian ini diharapkan memberikan rekomendasi yang signifikan terkait potensi pembelajaran menggunakan aplikasi lingkungan belajar literasi berbasis Flipped Classroom sebagai strategi inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran membaca pemahaman dan berpikir kritis di sekolah dasar sehingga dapat memberi implikasi untuk pengembangan metode pembelajaran yang lebih adaptif dan responsif di era digital. Kata Kunci: Pembelajaran, Membaca Pemahaman, Berpikir Kritis, Aplikasi, Flipped Classroom, Siswa Sekolah Dasar. The skills of comprehension reading and critical thinking are essential elements as provisions for the development of students' abilities. However, in reality, there are still issues concerning the weakness of comprehension reading and critical thinking skills among elementary school students in the city of Cimahi. In reference to this, the researcher conducted a study focusing on comprehension reading and critical thinking skills of elementary school students through the implementation of a Flipped Classroom-based literacy learning environment application. The main focus was to identify the potential and benefits of learning using the Flipped Classroom-based literacy learning environment application in enhancing students' comprehension reading and critical thinking skills. By utilizing research and development design methods, this study designed a learning system that integrates Flipped Classroom principles into the literacy curriculum. The research outcomes include evaluating the effectiveness of implementing learning using the Flipped Classroom-based literacy learning environment application in enhancing students' reading comprehension and critical thinking. Literacy progress measurements, active participation in discussions, and students' positive responses to the learning approach serve as evaluation indicators. Statistical test results reveal that the analysis of data on students' comprehension reading and critical thinking based on t-test results shows significance meeting the criteria p <0.05, thus rejecting Ho and accepting Ha. This research is expected to provide significant recommendations regarding the potential of learning using the Flipped Classroom-based literacy learning environment application as an innovative strategy in improving the quality of comprehension reading and critical thinking learning in elementary schools, thereby having implications for the development of more adaptive and responsive learning methods in the digital era. Keywords: Learning, Reading Comprehension, Critical Thinking, Application, Flipped Classroom, Elementary School Students.

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	https://scholar.google.co.id/citations?user=pcBeqtUAAAAJ&hl=id ID SINTA Dosen Pembimbing BACHRUDIN MUSTHAFA: 5991800 DADANG SUNENDAR: 5982345
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran, Membaca Pemahaman, Berpikir Kritis, Aplikasi, Flipped Classroom, Siswa Sekolah Dasar.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-3
Depositing User:	Arifin Ahmad
Date Deposited:	02 May 2024 07:52
Last Modified:	02 May 2024 07:52
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/117038

Actions (login required)

View Item