Erwina Dwi Destianingsih, - (2024) PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CHANNEL YOUTUBE RIRI CERITA ANAK INTERAKTIF TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KEMBALI ISI CERITA DENGAN PENDEKATAN EMRED PADA SISWA KELAS III SDN UTAN KAYU SELATAN 05. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_PGSD_2008021_Title.pdf Download (2MB) |
|
Text
S_PGSD_2008021_Chapter1.pdf Download (404kB) |
|
Text
S_PGSD_2008021_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (685kB) |
|
Text
S_PGSD_2008021_Chapter3.pdf Download (887kB) |
|
Text
S_PGSD_2008021_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
S_PGSD_2008021_Chapter5.pdf Download (285kB) |
|
Text
S_PGSD_2008021_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan media channel youtube Riri Cerita Anak Interaktif dengan pendekatan EMRED terhadap keterampilan menulis kembali isi cerita pada siswa kelas III SDN Utan Kayu Selatan 05. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing terdiri dari 21 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes uraian untuk mengukur keterampilan menulis kembali isi cerita, serta angket respon siswa untuk mengukur respons siswa terhadap penggunaan media channel youtube Riri Cerita Anak Interaktif dengan pendekatan EMRED. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS 20. Hasil uji hipotesis menunjukkan penolakan hipotesis nol (Ho) dan penerimaan hipotesis alternatif (Ha), dengan uji Mann-Whitney nilai asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,015 < 0,05 yang mengindikasikan adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan media tersebut terhadap keterampilan menulis kembali isi cerita siswa. Selain itu, terdapat perbedaan signifikan antara post-test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan selisih rata-rata post-test sebesar 10,72. Selain peningkatan keterampilan, siswa juga memberikan respon yang positif terhadap penggunaan media channel youtube Riri Cerita Anak Interaktif dengan pendekatan EMRED. Berdasarkan persentase skor rata-rata dari seluruh indikator, siswa menunjukkan respon positif sebesar 85%. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media tersebut memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan menarik bagi siswa, yang pada gilirannya meningkatkan motivasi mereka untuk belajar dan mengembangkan keterampilan menulis kembali isi cerita. Dalam kesimpulannya, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media channel youtube Riri Cerita Anak Interaktif dengan pendekatan EMRED secara signifikan meningkatkan keterampilan menulis kembali isi cerita siswa kelas III. Temuan ini memiliki implikasi penting dalam pengembangan pendekatan pembelajaran yang inovatif dan menarik, serta menunjukkan bahwa media dan pendekatan pembelajaran tersebut dapat digunakan sebagai alat yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa dalam konteks pembelajaran menulis. This study aims to examine the effect of using youtube channel Riri Interactive Children’s Stories media with the EMRED approach on the skills of rewriting the contents of stories in third grade students of SDN Utan Kayu Selatan 05. This study used the Quasi Experiment method and the Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of two classes, namely the experimental class and the control class, each consisting of 21 students. Data collection was carried out using a description test instrument to measure the skills of rewriting the content of the story, as well as a student response questionnaire to measure students’ responses to the use of youtube channel Riri Interactive Children’s Stories media with the EMRED approach. The results of hypothesis testing showed rejection of the null hypothesis (Ho) and acceptance of the alternative hypothesis (Ha), with the Mann-Whitney test asymp. Sig. (2-tailed) of 0.015 <0.05, indicating a significant effect of using the media on students’ story rewriting skills. In addition, there was a significant difference between the post-test of the experimental group and the control group, with an average difference in post-test of 10.72. In addition to improving skills, students also gave a positive response to the use of the Interactive Children’s Story Riri youtube channel media with the EMRED approach. Based on the percentage of the average score of all indicators, students showed a positive response of 85%. This finding shows that the use of the media provides a fun and interesting learning experience for students, which in turn increases their motivation to learn and develop their story content rewriting skills. In conclusion, this study concluded that the use of the Interactive Children’s Story Riri youtube channel media with the EMRED approach significantly improved the rewriting skills of grade III students. The findings have important implications in the development of innovative and engaging learning approaches, and show that such media and learning approaches can be used as effective tools to increase students’ learning engagement and motivation in the context of writing learning.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | ID SINTA Dosen Pembimbing Herli Salim: 6003534 |
| Uncontrolled Keywords: | Riri Cerita Anak Interaktif, EMRED, Keterampilan Menulis Kembali Isi Cerita. Interactive Children’s Story Series, EMRED, Story Content Rewriting Skills. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang |
| Depositing User: | Erwina Dwi Destianingsih |
| Date Deposited: | 30 Apr 2024 07:40 |
| Last Modified: | 30 Apr 2024 07:40 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/116601 |
Actions (login required)
 |
View Item |