PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA VISUAL TERHADAP LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA PASUNDAN 3 BANDUNG

Bayu Widodo, - (2023) PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA VISUAL TERHADAP LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA PASUNDAN 3 BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
S_GEO_1904294_Title.pdf
Download (240kB)
[img] Text
S_GEO_1904294_Chapter1.pdf
Download (181kB)
[img] Text
S_GEO_1904294_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (246kB)
[img] Text
S_GEO_1904294_Chapter3.pdf
Download (374kB)
[img] Text
S_GEO_1904294_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (468kB)
[img] Text
S_GEO_1904294_Chapter5.pdf
Download (114kB)
[img] Text
S_GEO_1904294_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (642kB)
Official URL: https://repository.upi.edu/

Abstract

Pemecahan masalah melibatkan proses berpikir tingkat tinggi yang mencakup pemahaman, perencanaan solusi, penyelesaian masalah, dan pengecekan kembali. Efektivitas penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dalam pemecahan masalah diukur melalui proses pembelajaran yang fokus pada penyelesaian masalah, dengan harapan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengatasi tantangan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah sebelum dan setelah perlakuan, membandingkan perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, serta menilai respons siswa terhadap model berbasis masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain penelitian non equivalent control group. Variabel bebasnya adalah model pembelajaran berbasis masalah, variabel terikatnya adalah kemampuan pemecahan masalah. Kelas XI IPS 1 dijadikan sebagai kelas eksperimen, kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian menggunakan tes soal esai, dan analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (uji-t), dan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kemampuan pemecahan masalah meningkat secara signifikan di kelas eksperimen antara nilai pretest dan posttest, capaian tertinggi pada indikator melaksanakan strategi pemecahan masalah, 2) Kemampuan pemecahan masalah di kelas kontrol juga mengalami peningkatan, meskipun tidak signifikan, dengan capaian tertinggi pada indikator kemampuan mencari Solusi. dan 3) Respons positif dari peserta didik terhadap pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran Geografi.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing: Mamat Ruhimat: 5979213 Totok Doyo Pamungkas: 6693471
Uncontrolled Keywords: Model Pembelajaran, Media Pembelajaran, kemampuan Pemecahan Masalah
Subjects: G Geography. Anthropology. Recreation > G Geography (General)
L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions: Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Geografi-S1
Depositing User: bayu widodo
Date Deposited: 01 Apr 2024 07:27
Last Modified: 01 Apr 2024 07:27
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/116518

Actions (login required)

View Item View Item