MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS DEEP LEARNING BAGI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI

Andriana, - (2024) MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS DEEP LEARNING BAGI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PTK_2002054_Title.pdf Download (22MB)
	Text D_PTK_2002054_Chapter1.pdf Download (183kB)
	Text D_PTK_2002054_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (142kB)
	Text D_PTK_2002054_Chapter3.pdf Download (361kB)
	Text D_PTK_2002054_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text D_PTK_2002054_Chapter5.pdf Download (103kB)
	Text D_PTK_2002054_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (17MB)

Abstract

Pendidikan inklusi di Sekolah Menengah Kejuruan Penyelenggara Pendidikan Inklusi (SMK-PPI) menjadi langkah strategis dalam memberikan akses setara terhadap pembelajaran siswa berkebutuhan khusus (SBK). Penelitian ini bertujuan untuk merancang platform model pembelajaran berbasis deep learning (DL) yang responsif, mendukung keberagaman SBK di SMK-PPI, dan menawarkan solusi inovatif untuk mengatasi tantangan unik siswa. Deep Learning digunakan untuk merancang model pembelajaran adaptif yang mampu mengenali dan merespons secara spesifik terhadap kebutuhan unik masing-masing siswa. Pemanfaatan teknologi Natural Language Processing (NLP), Image Processing (IP), dan Generative Pre-trained Transformer (GPT) memungkinkan pembuatan model pembelajaran yang mampu mempersonalisasi materi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang lebih sesuai dan relevan. Pendekatan Desain Based Research (DBR) untuk memastikan bahwa model yang dikembangkan benar-benar sesuai dengan kebutuhan siswa dan preferensi belajar SBK. Penelitian ini dimulai dengan identifikasi masalah di SMK-PPI melalui wawancara dan instrumen Google Form kepada 35 guru yang pernah mengajar SBK di SMK BPP dan SMKN 15 Bandung. Model pembelajaran dikembangkan dengan melibatkan guru SMK-PPI, ahli bimbingan dan konseling dan ahli deep learning, serta divalidasi melalui Focus Group Discussion (FGD). Data persepsi guru diperoleh melalui FGD dengan uji coba terbatas terhadap siswa tuna rungu, tuna wicara dan tuna netra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis DL mampu mengidentifikasi dan menyesuaikan konten pembelajaran secara signifikan. Platform ini mampu meningkatkan keterlibatan siswa, menyediakan aksesibilitas yang lebih baik, dan memberikan pengalaman belajar yang disesuaikan dan dipersonalisasi. Dengan fokus pada integrasi teknologi deep learning, platform tersebut diharapkan dapat menjadi landasan inovatif yang baik untuk memperkuat pendekatan inklusi di SMK-PPI.

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Budi Mulyanti: 5993841 Isma Widiaty: 5978971
Uncontrolled Keywords:	Inclusive Education, Deep Learning, Learning Model Platform , Diversity, SMK- PPI, Students with Special Needs
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Teknologi dan Kejuruan S-3
Depositing User:	Andriana Andriana
Date Deposited:	06 Mar 2024 05:14
Last Modified:	06 Mar 2024 05:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/115934

Actions (login required)

View Item