MODEL PENGEMBANGAN PELATIHAN DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MANDIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BIDANG KOGNITIF PADA KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU SEKOLAH DASAR

Asep Herry Hernawan, - (2012) MODEL PENGEMBANGAN PELATIHAN DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MANDIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BIDANG KOGNITIF PADA KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU SEKOLAH DASAR. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Model Pengembangan Pelatihan dengan
Pendekatan Pembelajaran Mandiri Untuk Meningkatkan Kemampuan Bidang
Kognitif Pada Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang terkait dengan masih rendahnya
mutu pendidikan dalam skala nasional, yang salah satunya diakibatkan lemahnya
kemampuan guru dalam melaksanakan tugas-tugas profesionalnya. Tantangan dan
tuntutan terhadap profesionalitas guru di masa mendatang akan semakin berat
sekaitan dengan pesatnya perkembangan masyarakat, ilmu pengetahuan, dan
teknologi, serta adanya persaingan di era globalisasi. Untuk menjamin adanya
peningkatan kualitas pendidikan di masa mendatang, diperlukan upaya-upaya
dalam mengoptimalkan proses pembinaan dan pengembangan profesi guru
sekolah dasar melalui pendidikan dan pelatihan yang berkesinambungan dan
komprehensif dengan akses yang lebih luas dan menjangkau seluruh guru secara
nasional mulai dari hulu hingga hilir. Permasalahan pokok yang dijadikan fokus
kajian dalam penelitian ini yaitu “model pengembangan pelatihan yang
bagaimana yang dapat meningkatkan kemampuan bidang kognitif pada
kompetensi pedagogik guru sekolah dasar?” Penelitian dilakukan dengan tujuan
untuk mengembangkan suatu model pengembangan pelatihan yang dapat
meningkatkan kemampuan bidang kognitif pada kompetensi pedagogik guru
sekolah dasar. Hasil penelitian dan pengembangan berupa desain model
pengembangan pelatihan bagi guru sekolah dasar dengan pendekatan
pembelajaran mandiri berprogram. Sosok utuh model pengembangan pelatihan
terdiri atas desain perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Penelitian dan
pengembangan (R&D) sebagai metode yang digunakan dalam penelitian ini
diawali dengan studi pendahuluan, dilanjutkan dengan ujicoba terbatas dan
ujicoba lebih luas, serta diakhiri dengan uji validasi model. Model hipotetik yang
telah dihasilkan kemudian diukur tingkat keefektifannya dibandingkan dengan
pelaksanaan pelatihan guru yang biasa dilakukan (model konvensional). Melalui
pengkajian dan pengujian statistika, hasil penelitian telah membuktikan bahwa
penggunaan model pengembangan pelatihan dengan pendekatan pembelajaran
mandiri berprogram memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan
kemampuan bidang kognitif pada kompetensi pedagogik guru sekolah dasar.
Model hasil pengembangan juga sudah memenuhi persyaratan sebagai perangkat
pembelajaran mandiri yang memungkinkan terjadinya self-instruction pada diri
guru. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan, disampaikan beberapa
rekomendasi dalam implementasi model hasil pengembangan serta langkahlangkah

proses diseminasi dalam pelaksanaan pendidikan dan pelatihan guru
sekolah dasar di masa mendatang.

	Text D_PK_1009552_Title.pdf Download (524kB)
	Text D_PK_1009552_Chapter1.pdf Download (513kB)
	Text D_PK_1009552_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (835kB)
	Text D_PK_1009552_Chapter3.pdf Download (333kB)
	Text D_PK_1009552_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PK_1009552_Chapter5.pdf Download (226kB)
	Text D_PK_1009552_Appendix.pdf Download (90kB)

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Nana Syaodih Sukmadinata : - Ishak Abdulhak : 5991803
Uncontrolled Keywords:	pembelajaran mandiri, kompetensi pedagogik, guru sekolah dasar
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	21 Dec 2023 03:26
Last Modified:	21 Dec 2023 03:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113547

Actions (login required)

View Item