PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA TENTANG ISU KONTROVERSIAL MELALUI PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN IPS

Wulan Febrianty Pratiwi, - (2014) PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA TENTANG ISU KONTROVERSIAL MELALUI PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN IPS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PIPS_1003008_Title.pdf Download (936kB)
	Text S_PIPS_1003008_Chapter 1.pdf Download (784kB)
	Text S_PIPS_1003008_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text S_PIPS_1003008_Chapter 3.pdf Download (1MB)
	Text S_PIPS_1003008_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (8MB)
	Text S_PIPS_1003008_Chapter 5.pdf Download (316kB)
	Text S_PIPS_1003008_Appendix 1.pdf Download (1MB)
	Text S_PIPS_1003008_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya tingkat kemampuan berpikir kritis siswa terhadap isu-isu kontroversial pada pembelajaran IPS di kelas VIII-C SMPN 14 Bandung, hal ini disebabkan guru kurang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran misalnya memposisikan siswa sebagai pendengar yang baik tanpa memberi kesempatan siswa menggali potensi kemampuan berpikimya. Kemudian, guru hanya memakai satu sumber belajar yang disebabkan kurangnya keterampilan guru dalam menggunakan media elektronik baik yang disediakan oleh sekolah maupun media yang dimiliki oleh siswa untuk menunjang proses pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti berupaya untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan cara menggunakan metode pembelajaran Controversial Issues dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, serta memanfaatkan media sosial sebagai media pembelajaran IPS. Tujuan pelaksanaan penelitian ini yaitu ingin melihat dan memperoleh data mengenai persiapan guru dalam merencanakan pembelajaran Controversial Issues, cara guru meiaksanakan metode pembelajaran Controversial Issues, dan solusi apa yang dilakukan guru ketika mengalami kendala dalam pelaksanaan pembelajaran Controversial Issues dalam pembelajaran IPS di kelas VIII-C SMPN 14 Bandung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model penelitian adaptasi dari Kemmis dan Taggart. Penelitian ini dilakukan selama empat siklus, dimana satu siklus dilaksanakan sebanyak dua kali tindakan penelitian. Subjek penelitian ialah siswa-siswi di kelas VIII-C sebanyak 45 orang terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 25 siswa perempuan, dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2013/2014 antara bulan Februari 2014 s/d April 2014. Teknik pengumpulan data antara lain dengan observasi, catatan lapangan, dan studi dokumen. Hasil temuan pada siklus I adalah siswa mampu membuat pertanyaan sederhana, siswa dapat menanggapi permasalahan dan cukup aktif dalam mengikuti pembelajaran, pada siklus II siswa dapat memberikan contoh permasalahan sesuai dengan materi pembelajaran, lalu siklus III siswa sudah mampu membuat pertanyaan dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi, dan pada siklus keempat siswa sudah mampu menganalisis permasalahan, memberikan solusi, kesimpulan, dan dapat mengerjakan tugasnya dengan baik. Tetapi, masih ada faktor yang dirasakan menghambat yaitu siswa selalu tidak tepat waktu dalam mengumpulkan tugas yang diberikan guru.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen pembimbing: Erlina Wivanarti : Siti Nurbayani :5976314
Uncontrolled Keywords:	Isu Kontroversial, Controversial Issues, berpikir kritis, siswa
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General) L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan IPS
Depositing User:	Mirnawati_SMK Cipongkor
Date Deposited:	02 Jan 2024 07:43
Last Modified:	02 Jan 2024 07:43
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113281

Actions (login required)

View Item