IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKLUSI DI TAMAN KANAK-KANAK

Tresna Widiani, - (2010) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKLUSI DI TAMAN KANAK-KANAK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_paud_052956_table_of_content.pdf Download (248kB)
	Text s_paud_052956_chapter1.pdf Download (272kB)
	Text s_paud_052956_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (373kB)
	Text s_paud_052956_chapter3.pdf Download (257kB)
	Text s_paud_052956_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (305kB)
	Text s_paud_052956_chapter5.pdf Download (259kB)
	Text s_paud_052956_bibliography.pdf Download (246kB)

Abstract

Berangkat dari fenomena di lapangan bahwa pelaksanaan pembelajaran inklusi di Taman Kanak-kanak belum terlaksana dengan baik. Masih banyak guru yang belum memahami bagaimana menerapkan pembelajaran inklusi. Permasalahan yang diangkat adalah kompetensi yang dimiliki oleh guru dalam pembelajaran inklusi di TK Gita Kirti, implementasi pembelajaran inklusi di TK Gita Kirti, dan faktor-faktor yang menjadi hambatan dalam pembelajaran inklusi di TK Gita Kirti. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif dengan studi kasus. Adapun pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Yang menjadi subyek penelitian adalah satu orang guru kelas dan satu anak tunagrahita di TK Gita Kirti Bandung. Penlitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang implementasi pembelajaran inklusi di Taman Kanak-kanak dengan berbagai macam problematikanya. Hasil penelitian mengenai kompetensi yang dimiliki oleh guru TK Gita Kirti menunjukan bahwa guru memiliki ke empat kompetensi yang dikemukakan dalam UU RI tentang guru dan dosen, yaitu 1) kompetensi pedagogik, 2)kompetensi kepribadian, 3) kompetensi sosial, 4) kompetensi profesional walaupun belum optimal. Sedangkan implementasi pembelajaran inklusi di TK Gita Kirti, 1) dalam perencanaan pembelajaran, guru tidak membuat perencanaan untuk anak berkebutuhan khusus, 2) dalam pelaksanaan pembelajaran guru menggunakan metode klasikal-individual. Faktor-faktor yang menjadi hambatan dalam pembelajaran inklusi, terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal guru. Rekomendasi ditujukan kepada (1) guru Taman Kanak-kanak agar lebih memahami dan menambah pengetahuan tentang pendidikan inklsusi dan dapat memanfaatkan media, memilih metode, meningkatkan kualitas pembelajaran dan memfasilitasi anak dalam pembelajaran inklusi, serta dapat menjalin kerjasama dengan orang tua, (2) Taman Kanak-kanak agar menambah literatur dan memfasilitasi dalam pembelajaran inklsui serta memiliki prosedur yang memudahkan dalam mengidentifikasi dan memenuhi semua kebutuhan anak didik, (3) praktisi pendidikan agar lebih meningkatkan sosialisasi pendidikan inklusif dan mengadakan pelatihan/lokakarya tentang pembelajaran inklusi bagi guru Taman Kanak-kanak, (4) peneliti selanjutnya agar melakukan penelitian serupa di TK yang berbeda untuk mengetahui tingkat kesiapan implementasi pembelajaran inklusi di Taman Kanak-kanak.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Zaenal Alimin:5995795 Sri Maslihah:6655941
Uncontrolled Keywords:	IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKLUSI DI TAMAN KANAK-KANAK
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	nadia larasati
Date Deposited:	16 Nov 2023 09:26
Last Modified:	16 Nov 2023 09:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112788

Actions (login required)

View Item