PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM KONSEP PECAHAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Tanti Kusumaningrum, - (2010) PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM KONSEP PECAHAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Materi pecahan secara teoritis merupakan topik yang lebih sulit bila dibandingkan dengan materi bilangan bulat. Selain materinya memang sulit, dalam menyajikan materi guru jarang menggunakan pendekatan pembelajaran yang dapat menarik minat siswa terhadap pembelajaran matematika. Oleh karena itu perlu diciptakan suatu kondisi pembelajaran yang dapat mengakrabkan matematika dengan lingkungan anak diantaranya melakukan suatu pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik.

Tujuan penelitian ini dilaksanakan untuk memperoleh gambaran secara empiris mengenai: pembelajaran konsep pecahan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik, respon siswa dan guru terhadap pembelajaran konsep pecahan dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik. Penelitian terdiri atas tiga siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, analisis dan refleksi. Adapun instrumen yang digunakan adalah instrumen pembelajaran (RPP dan LKS) dan instrumen pengumpul data terdiri dari instrumen tes (tes formatif) dan instrmen non tes (lembar observasi dan wawancara). Penelitian ini bertujuan mengetahui pemahaman siswa kelas IV SD Negeri Selakaso Sukabumi stetelah mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran matematika realistik dan respon siswa terhadap pembalajaran dengan pendekatan pembelajaran matematika realistik.

Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan pendekatan pembalajaran matematika realistik dapat membuat siswa merasa senang, santai dan tidak merasa tegang dalam mengikuti pembelajaran. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik dapat memotivasi siswa untuk lebih memahami suatu masalah yang diajukan. Berdasarkan hasil test akhir setiap siklus didapatkan 56% siswa yang mendapatkan skor lebih dari 70 pada siklus I dan pada siklus II terdapat 71% siswa mendapatkan skor lebih dari 70, serta pada siklus III terdapat 97% siswa mendapatkan skor lebih dari 70.

Siswa menunjukkan respon positif dalam mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik, hal ini ditunjukkan oleh: (1) siswa merasa senang dengan cara pembelajaran yang dilakukan, (2) mereka merasa belajarnya lebih santai (tidak tegang), dan (3) mereka dapat bekerjasama dengan teman sekelompoknya. Respon positif dari siswa menjadi modal yang dapat dimanfaatkan untuk menciptakan pelaksanaan pembelajaran di kelas menjadi lebih terarah untuk membantu siswa memahami materi. Sedangkan respon guru adalah sangat senang dengan alternatif pembelajaran yang dapat membawa anak dalam dunia mereka.

	Text s_pgsd_0806776_table_of_contentx.pdf Download (246kB)
	Text s_pgsd_0806776_chapter1.pdf Download (256kB)
	Text s_pgsd_0806776_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (321kB)
	Text s_pgsd_0806776_chapter3.pdf Download (280kB)
	Text s_pgsd_0806776_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (369kB)
	Text s_pgsd_0806776_chapter5.pdf Download (241kB)
	Text s_pgsd_0806776_bibliography.pdf Download (240kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA pembimbing : Tatang Herman : 5986217 Pupun Nuryani : 6000860
Uncontrolled Keywords:	PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	13 Nov 2023 09:10
Last Modified:	13 Nov 2023 09:10
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112786

Actions (login required)

View Item