Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V melalui Pembelajaran Contextual Teaching and Learning.

Cucu Hermana, - (2011) Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V melalui Pembelajaran Contextual Teaching and Learning. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0909142_table-of-contents.pdf Download (275kB)
	Text s_pgsd_0909142_chapter1.pdf Download (301kB)
	Text s_pgsd_0909142_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (327kB)
	Text s_pgsd_0909142_chapter3.pdf Download (308kB)
	Text s_pgsd_0909142_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (603kB)

Abstract

Cucu Hermana, 0909142. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V melalui Pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun adalah standar kompetensi yang harus dikuasai dan dipahami oleh peserta didik. Tujuan dari pembelajaran ini adalah peserta didik mampu memahami konsep sifat kesebangunan dan simetris bangun datar dan yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Upaya peningkatan proses belajar melalui ini sangat berpengaruh pada aktivitas dan hasil belajar peserta didik dalam menyelesaikan masalah yang berkaiatan dengan bangun datar dan bangun ruang. Penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam penelitian ini adalah salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta kelas V mata pelajaran matematika. Penelitian ini dirancang dalam tiga siklus, yang setiap siklusnya tiga kali pertemuan, secara keseluruhan sembilan kali pertemuan, sebagai subjek penelitian adalah peserta didik kelas V (lima) Sekolah Dasar Negeri Sukajadi 8 Kota Bandung dengan jumlah 48 orang yang terdiri dari 25 orang laki-laki dan 23 orang perempuan. Setiap tindakan dilaksanakan dengan prosedur penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Penggunaan pendekatan Contextual Teaching and Learning pada pembelajaran matematika tentang konsep memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun selama proses pembelajaran berlangsung peserta didik menjadi lebih interaktif mulai pada tindakan 2 siklus I, peserta didik mulai bergairah mau bertanya dan berfikir kritis. Peserta didik mulai muncul pecaya diri dan ingin menjadi yang terbaik serta menunjukan kekompakanya dalam kerja kelompok terjadi mulai pada tindakan 5 siklus 2 sampai dengan pertemuan terakhir dengan menunjukkan peningkatan hasil belajar dalam kerja kelompoknya. Meningkatnya hasil belajar peserta didik dalam pemahaman konsep mengalami kemajuan dari tindakan satu sampai ke tindakan berikutnya. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan rata-rata hasil belajar peserta didik pada kondisi awal 52,63 kemudian pada siklus pertama mengalami peningkatan menjadi 73,5 dan rata-rata nilai kerja kelompok 78. Pada siklus 2 rata-rata hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan menjadi 80,0 dan rata-rata nilai kerja kelompok 95 sedangkan pada siklus 3 rata-rata hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan lagi menjadi 87,0 dan rata-rata nilai kerja kelompok 97,5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa beserta aktivitasnya yang tampak pada kemajuan jurnal motivasi serta partisipasi peseta didik dalam proses pembelajaran. Keberhasilan ini mudah-mudahan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Tatang Herman:5986217 ErnaWulan Syaodih:6114767
Uncontrolled Keywords:	Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa, n Contextual Teaching and Learning.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	risa luna lestari
Date Deposited:	16 Nov 2023 09:44
Last Modified:	16 Nov 2023 09:44
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112638

Actions (login required)

View Item