Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Tutor Sebaya dalam Pengajaran Matematika Pada Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar.

Maman Kuswaya, - (2011) Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Tutor Sebaya dalam Pengajaran Matematika Pada Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0905316_table-of-contents.pdf Download (264kB)
	Text s_pgsd_0905316_chapter1.pdf Download (257kB)
	Text s_pgsd_0905316_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (300kB)
	Text s_pgsd_0905316_chapter3.pdf Download (280kB)

Abstract

Maman Kuswaya, 0905316. Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Tutor Sebaya dalam Pengajaran Matematika Pada Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar. Menghadapi peserta didik di dalam kelas adalah kegiatan sehari-hari guru dalam tugasnya. Berbagai masalah muncul dalam keseharian itu sebab guru menghadapi dinamika kehidupan dari banyak peserta didik yang heterogen dalam perilaku maupun kemampuan akademiknya. Belum lagi guru dihadapkan dengan masalah lainnya, banyaknya peserta didik di dalam kelas, tuntutan pengerjaan administrasi guru yang sedikitnya menyita waktu dan beban pemikiran serta konsentrasi tinggi. Berbagai hal di atas kadang-kadang menimbulkan kejenuhan dan keputusasaan yang berakibat pada tersendatnya etos kerja, dan menurunnya pencapaian target kurikulum. Jika sudah seperti itu, maka guru dianggap tidak bisa bahkan tidak layak mengajar. Makhluk kecil yang disebut peserta didik, bukanlah tanah liat yang hanya berubah bentuk apabila mendapat proses sentuhan dari pengrajin gerabah. Jika diarahkan dengan tepat, mereka dapat membantu melancarkan proses belajar mengajar yang tidak dapat ditangani oleh guru seorang diri. Dari sejumlah peserta didik di kelas dapat dipastikan tingkat kemampuan belajarnya berbeda-beda. Penggunaan tutor sebaya dalam penelitian ini adalah salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II dalam mata pelajaran matematika. Penelitian ini dirancang dalam tiga siklus, terdiri dari sembilan tindakan, sebagai subjek penelitian yaitu siswa kelas II (dua) SD Islam Terpadu Anni’mah Kabupaten Bandung dengan jumlah 34 orang yang terdiri dari 18 orang laki-laki dan 16 orang perempuan. Setiap tindakan dilaksanakan dengan prosedur penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Siklus I menekankan pada mengamati cara ketua dan anggota kelompok dalam menyelesaikan tugas dari guru serta hasil belajar secara individualnya. Pada siklus II mengamati cara kerja tutor sebaya dan anggota kelompok yang dibimbingnya dalam menyelesaikan LKS Kelompok dan menilai perkembangan kemampuan akademik seluruh peserta didik. Pada siklus III mengamati aktivitas peserta didik baik tutor sebaya ataupun peserta didik lainnya dan membandingkan nilai hasil sumatif antara sebelum menggunakan dan sesudah menggunakan pendekatan tutor sebaya. Berdasarkan hasil observasi, wawancara, tes individu dan lembar kerja peserta didik selama tindakan dilaksanakan diperoleh hasil sebagai berikut : Penggunaan pendekatan tutor sebaya pada pembelajaran matematika dalam materi bangun datar, peserta didik selama proses pembelajaran menjadi lebih aktif mulai pada tindakan 2 siklus I. Ketua kelompok yang dalam siklus II resmi disebut tutor muncul rasa percaya dirinya dan bersungguh-sungguh menjalankan tugasnya. Dalam Siklus III terbukti para tutor memahami lebih baik konsep bangun datar, bahkan peserta didik lainnya pun rata-rata meningkat hasil belajarnya dari tindakan satu sampai ke tindakan berikutnya.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Tatang Herman:5986217 ErnaWulan Syaodih:6114767
Uncontrolled Keywords:	Tutor Sebaya, Pengajaran Matematika
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	risa luna lestari
Date Deposited:	16 Nov 2023 09:44
Last Modified:	16 Nov 2023 09:44
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112634

Actions (login required)

View Item