PENGARUH E-LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN

Denti, - (2009) PENGARUH E-LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_bio_055007_table_of_contents.pdf Download (243kB)
	Text s_bio_055007_chapter1.pdf Download (263kB)
	Text s_bio_055007_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (622kB)
	Text s_bio_055007_chapter3.pdf Download (317kB)
	Text s_bio_055007_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (358kB)
	Text s_bio_055007_chapter5.pdf Download (252kB)
	Text s_bio_055007_bibliography.pdf Download (248kB)

Abstract

Penelitian ini berjudul “Pengaruh E-Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Konsep Pencemaran Lingkungan” merupakan penelitian eksperimental dengan metode quasi eksperimen dengan desain The Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SMA Pasundan 2 Bandung kelas X RSBI semester genap tahun ajaran 2008-2009 sebanyak 2 kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh e-learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, dengan menggunakan kelas kontrol yang diajar dengan menggunakan ceramah bermultimedia. Tujuan ini dirinci ke dalam beberapa sub tujuan yaitu memperoleh informasi tentang kemampuan berpikir kritis awal dan akhir siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol, perbedaan selisih kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan memperoleh informasi tentang tanggapan guru dan siswa terhadap pembelajaran e-learning yang berkaitan dengan kemampuan berpikir kritis. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada tiga macam, yaitu tes tertulis berupa essay untuk menjaring kemampuan berpikir kritis siswa, tanggapan siswa yang dijaring melalui angket, dan tanggapan guru yang dijaring melalui wawancara. Hasil penelitian menyatakan bahwa siswa kelas eksperimen yang belajar dengan menggunakan e-learning mengalami peningkatan kemampuan berpikir kritis dari kategori sedang (56.46%) menjadi baik (69.69%), sehingga selisihnya adalah 13.23%. Siswa kelas kontrol juga mengalami peningkatan dari kategori sedang (52.66%) menjadi baik (62.77%), sehingga selisihnya adalah 10,11%. Hasil uji statistik (uji t) menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang belajar dengan menggunakan e-learning dengan siswa yang belajar dengan menggunakan ceramah bermultimedia (t hitung = 2.624, t tabel = 2.0126). Guru dan siswa memberikan tanggapan positif terhadap pembelajaran e-learning yang berkaitan dengan kemampuan berpikir kritis ini.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Dadang Machmudin:6778774 Eni Nuraeni:6003416
Uncontrolled Keywords:	E-LEARNING ,BERPIKIR KRITIS, SISWA SMA, PENCEMARAN LINGKUNGAN
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User:	nadia larasati
Date Deposited:	16 Nov 2023 09:14
Last Modified:	16 Nov 2023 09:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112469

Actions (login required)

View Item