PENERAPAN PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF PADA PEMBELAJARAN FISIKA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA

Yulli Andriani, - (2011) PENERAPAN PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF PADA PEMBELAJARAN FISIKA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0700496_table_of_content.pdf Download (253kB)
	Text s_fis_0700496_chapter1.pdf Download (285kB)
	Text s_fis_0700496_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (307kB)
	Text s_fis_0700496_chapter3.pdf Download (357kB)
	Text s_fis_0700496_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (904kB)
	Text s_fis_0700496_chapter5.pdf Download (243kB)
	Text s_fis_0700496_bibliography.pdf Download (256kB)

Abstract

Tujuan mata pelajaran fisika di tingkat SMA adalah agar siswa menguasai konsep dan prinsip fisika. Dari hasil studi pendahuluan diperoleh bahwa banyak siswa yang tidak menguasai konsep fisika yang diajarkan, hal ini karena proses pembelajaran masih terpusat pada guru, yang menyebabkan siswa jarang memahami kerangka pengamatan untuk menghasilkan suatu konsep. Selain itu konsepsi siswa sebelum pembelajaran juga perlu diperhatikan, karena sebagian besar konsepsi tersebut adalah konsep yang salah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, pembelajaran konflik kognitif merupakan salah satu solusi yang tepat, pembelajaran ini memfasilitasi perubahan konsepsi siswa serta melibatkan siswa dalam proses perolehan konsep. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran peningkatan penguasaan konsep siswa setelah penerapan pembelajaran konflik kognitif materi suhu dan kalor. Desain penelitian ini adalah one group pretest-posttest design dengan sampel penelitian kelas X-8 di salah satu SMA Negeri di Bandung tahun pelajaran 2010/2011 sebanyak 34 siswa. Dari penelitian didapat bahwa pada setiap pertemuan semua siswa mengalami konflik kognitif dengan level sangat tinggi, tinggi dan sedang. Setelah proses pembelajaran, terjadi penurunan persentase siswa yang memiliki konsepsi yang salah pada setiap pertemuannya. Pada pertemuan I terjadi penurunan sebesar 61,7%, pada pertemuan II sebesar 74,5% dan pada pertemuan III 59,4%. Terdapat peningkatan penguasaan konsep siswa, dilihat dari gain yang dinormalisasi sebesar 0,867 (tinggi).

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING PARLINDUNGAN SINAGA : - WINNY LIRAWATI : -
Uncontrolled Keywords:	PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF, PEMBELAJARAN FISIKA, POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR , PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited:	14 Nov 2023 04:27
Last Modified:	14 Nov 2023 04:27
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112466

Actions (login required)

View Item