PENERAPAN SELF ASSESSMENT PADA TES FORMATIF HIDROKARBON UNTUK FEEDBACK SISWA SMA KELAS X

Yaktiva Dwi Purnama, - (2011) PENERAPAN SELF ASSESSMENT PADA TES FORMATIF HIDROKARBON UNTUK FEEDBACK SISWA SMA KELAS X. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_kim_0706767_table_of_content.pdf Download (248kB)
	Text s_kim_0706767_chapter1.pdf Download (268kB)
	Text s_kim_0706767_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (338kB)
	Text s_kim_0706767_chapter3.pdf Download (286kB)
	Text s_kim_0706767_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (798kB)
	Text s_kim_0706767_chapter5.pdf Download (253kB)
	Text s_kim_0706767_bibliography.pdf Download (251kB)

Abstract

Penelitian berjudul “Penerapan Self Assessment pada Tes Formatif Hidrokarbon untuk Feedback Siswa SMA Kelas X” ini dilatarbelakangi oleh survei pendidikan di Inggris yang menunjukkan bahwa siswa terkadang merasa tidak puas dengan feedback yang mereka terima. Berdasarkan hasil wawancara terhadap beberapa mahasiswa pendidikan kimia UPI Bandung dan beberapa siswa SMA kelas X juga diketahui bahwa pemberian feedback setelah ujian atau tes oleh guru selama ini jarang dilakukan dikarenakan keterbatasan waktu sehingga diharapkan dengan penelitian ini siswa mendapatkan feedback yang efektif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan siswa SMA kelas X yang berjumlah 19 orang yang dijadikan sebagai subjek penelitian. Berdasarkan data penelitian diketahui bahwa self assessment dapat terlaksana dengan baik walaupun masih terdapat beberapa kendala di beberapa tahap. Sebagian besar siswa (73,68%) mampu melakukan self assessment dengan sangat baik. Self assessment pada tes formatif juga dianggap telah memberikan feedback yang baik berdasarkan data penelitian karena seluruh siswa merasa self assessment pada tes formatif bisa digunakan sebagai feedback siswa. Data ini diperkuat dengan hasil postes siswa yang meningkat secara signifikan setelah dilakukannya pembelajaran, tes formatif, dan self assessment. Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan self assessment diantaranya adalah sebagian siswa tidak mengetahui tujuan, manfaat, serta tidak antusias dan tidak setuju dengan pelaksanaan self assessment. Selain itu, sebagian siswa juga tidak mengetahui kriteria penilaian self assessment dan prosedur yang harus dilakukan dalam pelaksanaan self assessment dikarenakan perhatian siswa tidak terfokus ketika peneliti melakukan tahap motivasi dan pelatihan. Kendala yang paling berpengaruh adalah keterbatasan waktu dalam menerapkan self assessment.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Wiwi siswaningsih:6681972 Nahadi:5978998
Uncontrolled Keywords:	Self Assessment, Tes Formatif, Feedback, Hidrokarbon
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Kimia (non kependidikan)
Depositing User:	nadia larasati
Date Deposited:	17 Nov 2023 09:45
Last Modified:	17 Nov 2023 09:45
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112236

Actions (login required)

View Item