MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DALAM BAHASAN PERBANDINGAN DAN SKALA BENTUK SOAL CERITA MELALUI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MODEL POLYA (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SD Negeri 1 Parigi Kecamatan Parigi Kabupaten Ciamis Tahun 2011)

Monalisa, - (2011) MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DALAM BAHASAN PERBANDINGAN DAN SKALA BENTUK SOAL CERITA MELALUI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MODEL POLYA (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SD Negeri 1 Parigi Kecamatan Parigi Kabupaten Ciamis Tahun 2011). Post-Doctoral thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0908426_table_of_content.pdf Download (257kB)
	Text s_pgsd_0908426_chapter1.pdf Download (270kB)
	Text s_pgsd_0908426_chapter2.pdf Download (680kB)
	Text s_pgsd_0908426_chapter3.pdf Download (718kB)
	Text s_pgsd_0908426_chapter4.pdf Download (927kB)
	Text s_pgsd_0908426_chapter5.pdf Download (245kB)
	Text s_pgsd_0908426_bibliography.pdf Download (239kB)

Abstract

Matematika di Sekolah Dasar bukan hanya pelajaran berhitung, melainkan juga pelajaran memahami bentuk-bentuk soal cerita yang erat kaitannya dengan kehidupan nyata sebagai salah satu bentuk pembelajaran konstruktivisme dari matematika itu sendiri. Pembelajaran Matematika di Kelas V SD Negeri 1 Parigi Kecamatan Parigi masih bersifat verbalistis, belum memanfaatkan sumber daya anak secara optimal untuk mampu berpikir secara induktif. Pembelajaran matematika pada siswa Kelas V SD Negeri 1 Parigi Kecamatan Parigi Kabupaten Ciamis hanya mencapai ketuntasan sebesar 67,5% dengan nilai rata-rata 56,32 yang masih berada di bawah KKM yaitu 65,00.Tujuan skripsi ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru dalam pelaksanaan dan evaluasi proses serta hasil belajar siswa yang dikembangkan pada pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah matematika tentang soal cerita perbandingan skala dapat meningkatkan kemampuan siswa Kelas V SD Negeri 1 Parigi dengan subjek penelitian sebanyak 20 orang.Hasil dari analisis selama ini, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1) Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan acuan perencanaan yang mengandung prinsip-prinsip pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah. Pada siklus pertama pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah yang dilakukan guru berjalan masih kurang lancar. Hasil penilaian terhadap pelaksanaan dapat dilihat dari hasil observasi terhadap aktivitas siswa pada siklus pertama masuk kategori baik dan pada siklus kedua mencapai kategori baik sekali. Pada siklus kedua kekakuan aktivitas siswa berjalan lancar siswa meningkat keberanian bertanya dan mengemukakah pendapat; 2) Hasil penelitian ini menunjukkan kenyataan bahwa implementasi pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah pada soal cerita dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus pertama nilai hasil evaluasi diraih oleh lebih dari setengahnya siswa telah mencapai KKM mencapai sedangkan pada siklus 2 hampir seluruhnya siswa telah mencapai KKM. Jadi secara kuantitatif, hasil belajar siswa setelah dua kali pembelajaran terbukti meningkat. Peningkatan juga terlihat pada perolehan nilai rata-rata pada tiap siklusnya.

Item Type:	Thesis (Post-Doctoral)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Karso : 5995268 Ruswandi Hermawan : 6002408
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	02 Nov 2023 06:34
Last Modified:	02 Nov 2023 06:34
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111884

Actions (login required)

View Item