PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED INSTRUCTION) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN MENGETAHUI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA

Muhammad Taufiqurrohim Syah, - (2010) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED INSTRUCTION) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN MENGETAHUI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0605629_table_of_content.pdf Download (244kB)
	Text s_fis_0605629_chapter1.pdf Download (519B)
	Text s_fis_0605629_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (339kB)
	Text s_fis_0605629_chapter3.pdf Download (519B)
	Text s_fis_0605629_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_fis_0605629_chapter5.pdf Download (242kB)
	Text s_fis_0605629_bibliography.pdf Download (254kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi fakta bahwa prestasi dan motivasi belajar siswa masih rendah. Salah satu sebab rendahnya prestasi dan motivasi belajar siswa adalah kurang tepatnya model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran. Model Problem Based Instruction (PBI) dapat menjadi salah satu alternatif model pembelajaran yang diterapkan karena model PBI dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Selain itu model PBI dapat mengembangkan dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar dan motivasi siswa setelah diterapkan model PBI dibandingkan setelah diterapkan model pembelajaran yang lain. Metode yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian randomized control group pretest and posttest design. Sampel penelitian diambil secara random sebanyak dua kelas dari populasi siswa kelas X salah satu SMA Negeri di Bandung tahun pelajaran 2009/2010. Hasil pengolahan data angket motivasi diperoleh rata-rata skor motivasi belajar siswa kelas eksperimen 163,95 dengan kategori tinggi sedangkan untuk kelas kontrol 155,25 dengan kategori tinggi. Hasil Uji hipotesis menunjukkan bahwa motivasi belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda signifikan pada taraf signifikansi 0,05. Hasil pengolahan data prestasi belajar diperoleh rata-rata gain ternormalisasi sebesar 0,57 dengan kategori sedang untuk kelas eksperimen dan sebesar 0,30 dengan kategori rendah untuk kelas kontrol. Hasil Uji hipotesis menunjukkan bahwa peningkatan prestasi belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda signifikan pada taraf signifikansi 0,05. Penerapan model PBI lebih efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dibandingkan model pembelajaran yang lain. Dengan demikian, penerapan model PBI dapat lebih meningkatkan prestasi belajar dan mengembangkan motivasi belajar siswa dibandingkan penerapkan model pembelajaran yang lain pada pembelajaran fisika.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING DR.PARLINDUNGAN SINAGA M.SI : 5989835 DR. WIENDARTUN, M.SI : 5994190
Uncontrolled Keywords:	MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED INSTRUCTION), MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR SISWA, PEMBELAJARAN FISIKA.
Subjects:	Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited:	30 Oct 2023 03:22
Last Modified:	30 Oct 2023 03:22
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111705

Actions (login required)

View Item