PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

Ulfah Rachminurrachim, - (2012) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0700019_table_of_content.pdf Download (22kB)
	Text s_fis_0700019_chapter1.pdf Download (36kB)
	Text s_fis_0700019_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (122kB)
	Text s_fis_0700019_chapter3.pdf Download (82kB)
	Text s_fis_0700019_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (242kB)
	Text s_fis_0700019_chapter5.pdf Download (15kB)
	Text s_fis_0700019_bibiography.pdf Download (18kB)

Abstract

Penelitian eksperimen ini dilatarbelakangi hasil studi pendahuluan di lapangan bahwa metode pembelajaran fisika cenderung menggunakan ceramah. Rendahnya kemampuan berpikir rasional dan prestasi belajar siswa juga menjadi salah satu permasalahan yang ditemukan oleh peneliti. Model pembelajaran berbasis masalah merupakan salah satu solusi untuk mengatasi masalah yang ditemukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir rasional dan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran berbasis masalah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi experiment sedangkan desain penelitian yang digunakan yaitu One group Pretest-Postest Design yang dilakukan sebanyak tiga kali. Penelitian ini dilakukan di kelas IX pada salah satu SMP Negeri di kota Bandung. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes kemampuan berpikir rasional dan prestasi belajar berupa tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda. Kemampuan berpikir rasional terbagi ke dalam tiga pola berpikir yaitu empirical-inductive thinking, transitional thinking, dan hypothetical-deductive thinking. Hasil penelitian yang dilakukan pada 35 siswa menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir rasional yang semula skor rata-rata siswa 0 (pola berpikir empirical-inductive thinking) menjadi 1,67 (33 siswa berada pada pola berpikir empirical-inductive thinking dan 2 siswa berada pada pola berpikir transitional thinking). Berkaitan dengan prestasi belajar siswa, terdapat peningkatan rata-rata gain ternormalisasi <g> sebesar 0,38 yang termasuk kategori sedang.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Purwanto : - Lina Aviyanti : 6735786
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Berpikir Rasional, Prestasi Belajar.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Ferli pennita
Date Deposited:	30 Oct 2023 04:13
Last Modified:	30 Oct 2023 04:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111582

Actions (login required)

View Item