Pembelajaran Kimia Berbasis Literasi Sains dan Teknologi Pada Materi Pokok Laju Reaksi: Analisis Aspek Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI

Syaeful Rahman, - (2010) Pembelajaran Kimia Berbasis Literasi Sains dan Teknologi Pada Materi Pokok Laju Reaksi: Analisis Aspek Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pkim_044557_table_of_content.pdf Download (253kB)
	Text s_pkim_044557_bab_i.pdf Download (261kB)
	Text s_pkim_044557_bab_ii.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (340kB)
	Text s_pkim_044557_bab_iii.pdf Download (301kB)
	Text s_pkim_044557_bab_iv.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (392kB)
	Text s_pkim_044557_bab_v.pdf Download (251kB)
	Text s_pkim_044557_bibliography.pdf Download (255kB)

Abstract

Telah dilakukan penelitian berjudul “Pembelajaran Kimia Berbasis Literasi Sains dan Teknologi Pada Materi Pokok Laju Reaksi (Analisis Aspek Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI)”. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh bentuk pembelajaran berbasis literasi sains dan teknologi pada materi pokok laju reaksi untuk siswa SMA kelas XI sekaligus memperoleh gambaran mengenai perkembangan penguasaan aspek keterampilan proses sains (KPS) siswa setelah diterapkannya pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperiment dengan one group pretest-postest design. Subyek penelitiannya adalah siswa-siswi kelas XI pada salah satu SMA di Kota Bandung sebanyak 32 orang. Karaktristik pembelajarannya meliputi tahap kontak (contact phase), tahap kuriositi (curiosity phase), tahap elaborasi (elaboration phase), tahap pengambilan keputusan sosiosaintifik (sosiosaintific decision making phase), tahap nexus (nexus phase), dan tahap penilaian (assesment phase). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan semua aspek KPS pada keseluruhan siswa dan berdasarkan pengelompokan siswa (tinggi, sedang, rendah) mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan persentasi N-gain rata-rata hasil pretes dan postes yaitu sebesar 41% untuk keseluruhan siswa yang berarti mengalami peningkatan rendah. Berdasarkan kelompok siswa, urutan peningkatan tertinggi dicapai oleh siswa kelompok rendah (60%), disusul oleh kelompok sedang (51%) dan kelompok tinggi (22%). Peningkatan setiap aspek KPS pada keseluruhan siswa secara berturut-turut adalah mengajukan pertanyaan (55%), merencanakan percobaan (41%), menafsirkan (36%), mengkomunikasikan (35%), menerapkan konsep (32%), meramalkan (25%), dan mengamati (22%).

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Laju Reaksi, Literasi Sains, Literasi Teknologi, Pembelajaran Kimia
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Depositing User:	Nisrina Sifahumaria
Date Deposited:	16 Nov 2023 03:52
Last Modified:	16 Nov 2023 03:52
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111568

Actions (login required)

View Item