IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA KNISLEY DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMA : SUATU PENELITIANTINDAKAN KELAS TERHADAP SISWA KELAS X-3 SMA NEGERI 1 BANDUNG TAHUN AJARAN 2011/2012

Yudi Aditya, - (2012) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA KNISLEY DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMA : SUATU PENELITIANTINDAKAN KELAS TERHADAP SISWA KELAS X-3 SMA NEGERI 1 BANDUNG TAHUN AJARAN 2011/2012. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_mat_0706688_table_of_content.pdf
Download (251kB)
[img] Text
s_mat_0706688_chapter1.pdf
Download (279kB)
[img] Text
s_mat_0706688_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (302kB)
[img] Text
s_mat_0706688_chaoter3.pdf
Download (995kB)
[img] Text
s_mat_0706688_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (831kB)
[img] Text
s_mat_0706688_chapter5.pdf
Download (249kB)
[img] Text
s_mat_0706688_bibiography.pdf
Download (253kB)
Official URL: hhtp://repository.upi.edu

Abstract

Skripsi ini yang berjudul ‘Implementasi Model Pembelajaran Matematika Knisley dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMA’menjadi sangat penting untuk dikaji karena kemampuan penalaran matematisharus siswa harus ditingkatkan.Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X-3 di SMA Negeri 1 Bandung. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran matematika knisley (2) Mengetahui sikap siswa terhadap model pembelajaran matematika knisley.Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari tiga siklus pembelajaran. Jumlah sampel yang diambil adalah 36 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis, skala sikap, lembar observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)Model pembelajaran matematika Knisley dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa kelas X-3 SMA Negeri 1 Bandung. Secara rinci peningkatan pada tiap siklus terkategori rendah dengan nilai gain yang ternormaliasi pada setiap siklus satu ke siklus berikutnya adalah 0,23 dan 0,19. Berdasarkan hasil tes subsumatif, kemampuan penalaran matematis siswa pada subpokok bahasan fungsi, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat terkategori cukup dengan rerata tes subsumatif 71,41. (2) Secara garis besar siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran dengan MPMK. Respon ini disimpulkan dari data kualitatif, yakni jurnal siswa, angket dan wawancara.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing Endang mulyana : - cece kustiawan : 6674760
Uncontrolled Keywords: penelitian tindakan kelas, model pembelajaran matematika knisley, penalaran matematis.
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User: Ferli pennita
Date Deposited: 30 Oct 2023 04:13
Last Modified: 30 Oct 2023 04:13
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/111556

Actions (login required)

View Item View Item