Penggunaan Model Pembelajaran Multimedia Interaktif (MMI) dalam Pembelajaran Cahaya untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Mengembangkan Keterampilan Generik Sains Siswa SMP

Hendy Wicaksono, - (2012) Penggunaan Model Pembelajaran Multimedia Interaktif (MMI) dalam Pembelajaran Cahaya untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Mengembangkan Keterampilan Generik Sains Siswa SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_fis_0606179_table-of-contents.pdf
Download (251kB)
[img] Text
s_fis_0606179_chapter1.pdf
Download (272kB)
[img] Text
s_fis_0606179_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (544kB)
[img] Text
s_fis_0606179_chapter3.pdf
Download (307kB)
[img] Text
s_fis_0606179_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (970kB)
[img] Text
s_fis_0606179_chapter5.pdf
Download (241kB)
[img] Text
s_fis_0606179_bibliography.pdf
Download (261kB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Cahaya terhadap hasil tes pemahaman konsep dan keterampilan generik sains siswa di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung pada materi Cahaya yang dikembangkan oleh peneliti. Kajian difokuskan pada hasil tes pemahaman konsep, dan keterampilan generik sains siswa terhadap penggunaan MMI Cahaya. Data-data untuk menarik kesimpulan hasil penelitian, dikumpulkan melalui pemberian tes pemahaman konsep dan keterampilan generik sains yang dilakukan sebelum dan sesudah pemberian threatment. Untuk mencapai tujuan penelitian tersebut digunakan metode penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian The Randomized Pretest-Posttest Control Group Design. Setelah dilakukan penelitian ditemukan bahwa hasil tes pemahaman konsep dan keterampilan generik sains menggunakan MMI Cahaya meningkat secara signifikan dibanding siswa yang mendapat pembelajaran dengan cara tradisional. Setelah dilakukan uji perbedaan melalui uji mann-whitney u terbukti bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rerata N-gain siswa yang belajar menggunakan MMI dengan rerata N-gain siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan cara tradisional. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan rerata N-gain pemahaman konsep kelas eksperimen yang belajar menggunakan MMI Cahaya sebesar 53,9% dan rerata N-gain pemahaman konsep kelas kontrol sebesar 24,7% yang sama-sama dalam kategori sedang. Sedangkan perolehan rerata N-gain keterampilan generik sains kelas eksperimen yang belajar menggunakan MMI Cahaya sebesar 17,3% dan rerata N-gain keterampilan generik sains kelas kontrol sebesar 24,8% yang sama-sama dalam kategori sedang. Hasil uji mann-whitney u menunjukkan bahwa hipotesis diterima yaitu penggunaan model pembelajaran MMI dapat lebih meningkatkan secara signifikan pemahaman konsep dan keterampilan generik sain siswa dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran tradisional dalam pembelajaran konsep Cahaya.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing: Achmad Samsudin: 257767 Andi Suhandi: 6005865
Uncontrolled Keywords: Multimedia Interaktif, Cahaya, Pemahaman Konsep, Keterampilan Generik Sains
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QC Physics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User: Adika Subangkit
Date Deposited: 16 Nov 2023 03:56
Last Modified: 16 Nov 2023 03:56
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/111441

Actions (login required)

View Item View Item