PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN IPA SISWA SD

Nita Anitya, - (2011) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN IPA SISWA SD. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0701082_table_of_content.pdf Download (16kB)
	Text s_pgsd_0701082_chapter1.pdf Download (38kB)
	Text s_pgsd_0701082_chapter2.pdf Download (165kB)
	Text s_pgsd_0701082_chapter3.pdf Download (31kB)
	Text s_pgsd_0701082_chapter4.pdf Download (67kB)
	Text s_pgsd_0701082_chapter5.pdf Download (13kB)
	Text s_pgsd_0701082_bibliograpy.pdf Download (11kB)

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu bagaimanakah perencanaan pembelajaran, bagaimanakah aktivitas guru dan siswa serta seberapa besar peningkatan hasil pembelajaran siswa kelas IV SDN Banyuhurip pada mata pelajaran IPA materi pokok pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik think-pair-share. Maka tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran, mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa, serta mendeskripsikan peningkatan hasil pembelajaran siswa SD kelas IV SDN Banyuhurip dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik think-pair-share. Model pembelajaran kooperatif teknik think-pair-share merupakan suatu model pembelajaran yang menuntut siswa untuk bekerja sama dengan tahapan guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memikirkan jawaban secara individu, berpasang-pasangan, dan berbagi jawaban dalam kelompoknya. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas, model Kemmis dan Mc. Taggart. Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus, yang setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan observasi, serta refleksi. Instrumen dalam penelitian ini yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, pedoman observasi guru dan siswa, serta tes akhir/ evaluasi. Hasil penelitian ini menunjukkan peranan guru sebagai fasilitator dan siswa menjadi aktif, serta hasil pembelajaran siswa pun meningkat. Peningkatan rata-rata hasil pembelajaran IPA pada awal tindakan (materi energi bunyi) adalah 54,29, siklus I menjadi 63,71, dan siklus II menjadi 81,29. Persentase nilai siswa yang berada di atas KKM pada awal tindakan (materi energi bunyi) sebesar 40% dengan jumlah siswa yang berada di atas KKM 14 siswa dari 35 orang siswa, siklus I meningkat menjadi 57,14% dengan jumlah siswa yang berada di atas KKM 20 siswa dari 35 orang siswa, dan siklus II 94,29% dengan jumlah siswa yang berada di atas KKM 33 siswa dari 35 orang siswa. Penelitian ini menghasilkan rekomendasi untuk guru dan pihak sekolah.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Nana Djumhana : - Tatang Syaripudin : 5996282
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	02 Nov 2023 06:28
Last Modified:	02 Nov 2023 06:28
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111391

Actions (login required)

View Item