KAJIAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERDASARKAN PRESTASI BELAJAR DAN JENIS-JENIS KONSEP

Rita Nurfatimah, - (2012) KAJIAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERDASARKAN PRESTASI BELAJAR DAN JENIS-JENIS KONSEP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_043548_table_of_content.pdf Download (246kB)
	Text s_fis_043548_chapter1.pdf Download (258kB)
	Text s_fis_043548_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (291kB)
	Text s_fis_043548_chapter3.pdf Download (296kB)
	Text s_fis_043548_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (333kB)
	Text s_fis_043548_chapter5.pdf Download (248kB)
	Text s_fis_043548_bibliography.pdf Download (245kB)

Abstract

Kurikulum KTSP menyatakan bahwa salah satu tujuan pembelajaran Fisika adalah mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis. Oleh karena itu pembelajaran fisika seharusnya lebih ditekankan pada pengalaman langsung siswa untuk memperoleh informasi. Tetapi pada kenyataannya fakta di lapangan menunjukan hal yang berbeda, pembelajaran fisika selama ini lebih menekankan pada pemberian informasi dari guru terhadap siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran yang diterapkan, karena dalam model pembelajaran ini siswa dibimbing secara bertahap untuk melakukan penyelidikan terhadap permasalahan yang diajukan, sehingga diharapkan prestasi belajar siswa menjadi lebih baik. Penelitian ini dilakukan untuk melihat peningkatan pretasi belajar siswa berdasarkan aspek kognitif dan jenis-jenis konsep, yang dilakukan terhadap siswa kelas X-8 di salah satu SMA Negeri di kabupaten Tasikmalaya dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Berdasarkan hasil perhitungan gain yang dinormalisasi, prestasi belajar siswa untuk aspek kognitif secara umum meningkat dengan nilai gain yang dinormalisasi 0,62 yang memiliki kriteria sedang. Dari keempat aspek kognitif yang diteliti (C1, C2, C3, dan C4), aspek kognitif yang mengalami peningkatan paling tinggi adalah aspek kognitif C1 dan yang mengalami peningkatan paling rendah adalah aspek kognitif C2. Berdasarkan jenis konsepnya, dari dua jenis konsep yang diteliti diketahui bahwa jenis konsep yang menyatakan proses mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan jenis konsep berdasarkan prinsip.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Hikmat : 6006599 Ridwan Efendi : 5987645
Uncontrolled Keywords:	inkuiri terbimbing, prestasi belajar aspek kognitif, jenis-jenis konsep.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Ferli pennita
Date Deposited:	30 Oct 2023 04:12
Last Modified:	30 Oct 2023 04:12
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111387

Actions (login required)

View Item