PENGEMBANGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN TITRASI ASAM BASA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING

Ririn Pusparini, - (2012) PENGEMBANGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN TITRASI ASAM BASA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_kim_0800139_table_of_content.pdf
Download (205kB)
[img] Text
s_kim_0800139_chapter1.pdf
Download (357kB)
[img] Text
s_kim_0800139_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (608kB)
[img] Text
s_kim_0800139_chapter3.pdf
Download (534kB)
[img] Text
s_kim_0800139_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (665kB)
[img] Text
s_kim_0800139_chapter5.pdf
Download (263kB)
[img] Text
s_kim_0800139_bibliography.pdf
Download (283kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui KPSyang berkembang pada pembelajaran titrasi asam basa menggunakan model Problem Solving. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI berjumlah 31 orang pada salah satu SMA Negeri di kota Bandung, Jawa Barat. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi, lembar kerja siswa (LKS) sebanyak 7 pokok uji, tes tertulis berupa pilihan ganda sebanyak 20 soal, angket siswa, dan wawancara guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan 9 tahapan pada model Problem Solving.KPS yang muncul pada siswa pada proses pembelajaran secara keseluruhan memiliki rata-rata presentase 78,8% dengan persentase per-indikator KPS: (a) keterampilan mengajukan pertanyaan (85,8%); (b) keterampilan berhipotesis (81,9%); (c) keterampilan merencanakan percobaan/penelitian (78,1%); (d) keterampilan menggunakan alat dan bahan (52,3%); (e) keterampilan mengamati/observasi (86,0%); (f) keterampilan berkomunikasi (74,2%); dan (g) keterampilan menafsirkan/interpretasi (93,6%). KPS yang muncul pada siswa setelah pembelajaran secara keseluruhan memiliki rata-rata N-gain0,57 dengan N-gain per-indikator KPS: (a) keterampilan mengelompokkan/klasifikasi (N-gain 0,44);(b) keterampilan meramalkan/prediksi (N-gain 0,69); (c) keterampilan merencanakan percobaan/penelitian (N-gain 0,52); dan (d) keterampilan menerapkan konsep (N-gain 0,66). Model Problem Solvingini memperoleh respon yang positif dari guru maupun siswa.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing: Hernani : 6662199 Titin Supriyanti : 6682493
Uncontrolled Keywords: Kata kunci: Keterampilan Proses Sains, Problem Solving, Titrasi Asam Basa
Subjects: Q Science > QD Chemistry
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User: Nazwa Azalia Sofianti
Date Deposited: 02 Nov 2023 07:44
Last Modified: 02 Nov 2023 07:44
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/111243

Actions (login required)

View Item View Item