PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA

sahri Ramdan, - (2011) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d0251_0606069_table_of_content.pdf Download (7kB)
	Text s_d0251_0606069_chapter1.pdf Download (40kB)
	Text s_d0251_0606069_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (328kB)
	Text s_d0251_0606069_chapter3.pdf Download (377kB)
	Text s_d0251_0606069_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_d0251_0606069_chapter5.pdf Download (249kB)
	Text s_d0251_0606069_bibliography.pdf Download (245kB)

Abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan di salah satu SMA Swasta di Kota Bandung diketahui bahwa hasil belajar ranah kognitif siswa kelas X pada pelajaran fisika masih rendah. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai ujian yang belum memenuhi nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Rendahnya hasil belajar ranah kognitif siswa tidak terlepas dari rendahnya keterlibatan siswa selama proses pembelajaran sehingga keterampilan proses sains siswa untuk memahami konsep fisika kurang dilatihkan. Penelitian ini difokuskan pada upaya peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar ranah kognitif siswa melalui penerapan model pembelajaran discovery-inquiry. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar ranah kognitif siswa setelah diterapkannya model pembelajaran discovery-inquiry. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai korelasi antara keterampilan proses sains dengan hasil belajar ranah kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-C di salah satu SMA Swasta di Kota Bandung dengan jumlah 33 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, tes dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa keterampilan proses sains dan hasil belajar ranah kognitif siswa masing-masing mengalami peningkatan pada kategori sedang setelah diterapkannya model pembelajaran discovery-inquiry yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata gain ternormalisasi untuk keterampilan proses sains siswa sebesar 0,48 dan nilai rata-rata gain ternormalisasi untuk hasil belajar ranah kognitif siswa sebesar 0,52. Adapun korelasi antara keterampilan proses sains dengan hasil belajar ranah kognitif siswa menunjukkan korelasi positif pada kategori hubungan yang sedang, ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,53.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Iyon suyana : 6109361 Lina aviyanti : 6735786
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Discovery-Inquiry, Keterampilan Proses Sains, dan Hasil Belajar Ranah Kognitif
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Imas Aulia
Date Deposited:	30 Oct 2023 02:41
Last Modified:	30 Oct 2023 02:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110854

Actions (login required)

View Item