UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERTANYA MELALUI PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PENDEKATAN CTL DENGAN MENEKANKAN KONTRUKTIVISME DAN QUESTIONING

Yadi Yuliadi, - (2009) UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERTANYA MELALUI PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PENDEKATAN CTL DENGAN MENEKANKAN KONTRUKTIVISME DAN QUESTIONING. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pfis_044099_table_of_content.pdf Download (244kB)
	Text s_pfis_044099_chapter1.pdf Download (257kB)
	Text s_pfis_044099_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (300kB)
	Text s_pfis_044099_chapter3.pdf Download (312kB)
	Text s_pfis_044099_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (423kB)
	Text s_pfis_044099_chapter5.pdf Download (242kB)
	Text s_pfis_044099_bibliography.pdf Download (241kB)

Abstract

Pembelajaran yang interaktif adalah salahsatu indikator keberhasilan dalam pembelajaran.Kenyataan di lapangan interaksi siswa dengan guru ketika guru mempersilahkan siswa untuk bertanya, rata-rata siswa diam. Sehingga guru merasa bingung terhadap siswa. Apakah siswa mengerti atau tidak mengerti atas materi yang telah dipelajarinya sedangkan nilai rata-ratanya di bawah KKM ?. Maka penelitian ini berjudul ”Upaya Meningkatan Kemampuan Bertanya Melalui Pembelajaran Fisika Berbasis Pendekatan CTL dengan Menekankan Kontruktivisme dan Questioning”. Masalah dalam penelitian ini adalah kemampuan bertanya ketika pembelajaran sangat rendah. Supaya masalah tersebut dapat dipecahkan maka pendekatan CTL dengan menekankan kontruktivisme dan questioning dapat dijadikan alternatif pemecahan masalah tersebut. Komponen kontruktivisme merupakan landasan berfikir (filosofi) dalam pendekatan CTL. Komponen bertanya (questioning) merupakan strategi utama dalam pendekatan CTL, sehingga dengan kedua komponen tersebut kemampuan bertanya baik tingkat dasar yang meliputi ingatan atau hapalan (C1), pengertian atau pemahaman (C2), dan aplikasi atau penggunaan (C3) dan kemampuan tingkat lanjut yang meliputi analisis (C4), sintesis (C5), dan evaluasi (C6) bisa tercapai. Penelitian ini dilakukan dengan bentuk PTK atau Penelitian Tindakan Kelas, siklus yang digunakan sebanyak tiga siklus dengan indikator keberhasilan mencapai 40% untuk kualitas dan kuantitas siswa dalam bertanya. Dari hasil penelitian ternyata kuantitas dan kualitas bertanya siswa meningkat dan begitupun nilai rata-rata prestasi belajarnya.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing HIKMAT: 6006599 DR. WIENDARTUN, M.SI: 5994190
Uncontrolled Keywords:	Pendekatan kontekstual, kontruktivisme, questioning, kemampuan bertanya.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	18 Oct 2023 07:37
Last Modified:	18 Oct 2023 07:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110636

Actions (login required)

View Item