PENERAPAN METODE INVITATION INTO INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA

Yovi Nurhasanah, - (2009) PENERAPAN METODE INVITATION INTO INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pfis_040255_chapter1.pdf Download (259kB)
	Text s_pfis_040255_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (290kB)
	Text s_pfis_040255_chapter3.pdf Download (322kB)
	Text s_pfis_040255_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (339kB)
	Text s_pfis_040255_chapter5.pdf Download (242kB)

Abstract

Keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran merupakan hal yang utama, akan tetapi keadaan di lapangan menunjukkan hal yang berbeda. Siswa cenderung pasif dan hanya menerima informasi yang disampaikan sehingga siswa kurang menggali informasi yang diterimanya. Akibatnya, kemampuan siswa untuk memahami konsep fisika sangatlah rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, metode invitation into inquiry dapat dijadikan salah satu alternatif metode pembelajaran yang diterapkan, karena dalam metode pembelajaran ini siswa dituntut untuk mengungkapkan konsepsi awal mereka dan dapat menarik kesimpulan sehingga diharapkan pemahaman konsep menjadi lebih baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep fisika siswa setelah diterapkan metode invitation into inquiry. Pemahaman yang dimaksud adalah pemahaman berdasarkan taksonomi kognitif Bloom, yaitu kemampuan translasi (menterjemahkan), kemampuan interpretasi (menafsirkan), dan kemampuan ekstrapolasi (meramalkan). Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest time series design. Penelitian ini dilakukan di salah satu MA di kota Bandung tahun pelajaran 2008/2009 dengan sampel penelitian kelas X. Dari penelitian didapat bahwa setelah diterapkan metode invitation into inquiry, secara umum pemahaman konsep fisika siswa mengalami peningkatan dengan taraf kepercayaan 95% dengan signifikansi 0.05, dengan aspek translasi meningkat dari seri II ke seri III, pada aspek interprestasi meningkat pada seri I sedangkan seri II dan III menurun, pada aspek ekstrapolasi meningkat dari seri I, II, dan III. Dengan demikian, didapat kesimpulan bahwa metode invitation into inquiry dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing DIDI TEGUH CHANDRA: 6148724 HENI RUSNAYATI: 6122990
Uncontrolled Keywords:	Metode Invitation Into Inquiry, Pemahaman Konsep.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	18 Oct 2023 07:37
Last Modified:	18 Oct 2023 07:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110596

Actions (login required)

View Item