PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

Sari Afri Sari, - (2009) PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pmtk_054059_chapter1.pdf Download (268kB)
	Text s_pmtk_054059_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (281kB)
	Text s_pmtk_054059_chapter3.pdf Download (300kB)
	Text s_pmtk_054059_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (417kB)
	Text s_pmtk_054059_chapter5.pdf Download (242kB)
	Text s_pmtk_054059_bibliography.pdf Download (254kB)

Abstract

Kemampuan berpikir kritis siswa merupakan salah satu kompetensi yang penting untuk dikuasai siswa. Sayangnya, di sekolah jarang dilakukan pembelajaran matematika untuk mengembangkan kemampuan tersebut. Berkaitan dengan hal itu, dalam penelitian ini dikembangkan pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan metakognitif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan metakognitif dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa; (2) untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran metematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan metakognitif. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas XI IPA SMA N 1 Sindang, dengan sampel kelas XI IPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Materi yang dipilih adalah aturan pengisian tempat, faktorial, permutasi, dan kombinasi. Instrumen yang digunakan berupa pretes, postes, lembar observasi, jurnal, dan angket. Untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kedua kelompok secara kuantitatif, baik sebelum maupun setelah pembelajaran dilakukan uji perbedaan dua rata-rata dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi = 0,05. Sedangkan untuk mengetahui sikap siswa dilakukan analisis terhadap hasil observasi, jurnal, dan angket siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah: (1) Kemampuan berpikir kritis siswa setelah mengikuti pembelajaran matematika dengan pendekatan keterampilan metakognitif meningkat dikarenakan siswa dilibatkan secara aktif dalam menanamkan metakognisinya; (2) pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan metakognitif dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan; (3) tanggapan siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan keterampilan metakognitif pada umumnya bersifat positif. Siswa menilai pembelajaran matematika tersebut membuat mereka aktif, senang belajar matematika, dan tertantang dalam menyelesaikan soal-soal berpikir kritis.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA pembingbing : TIDAK ADA NAMA PEMBINGBING
Uncontrolled Keywords:	Pendekatan keterampilan metakognitif, berpikir kritis.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	13 Nov 2023 09:27
Last Modified:	13 Nov 2023 09:27
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110431

Actions (login required)

View Item