PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Amiyati Nurfatimah, - (2010) PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d045_060148_table_of_contents.pdf Download (242kB)
	Text s_d045_060148_chapter1.pdf Download (254kB)
	Text s_d045_060148_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (304kB)
	Text s_d045_060148_chapter3.pdf Download (312kB)
	Text s_d045_060148_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_d045_060148_chapter5.pdf Download (246kB)
	Text s_d045_060148_bibliography.pdf Download (244kB)

Abstract

Telah dilakukan penelitian skripsi yang berjudul “Penerapan Model Problem Based Learning pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan pengaruhnya pada penguasaan konsep siswa, keterampilan berpikir kritis siswa, dan keterampilan berkomunikasi siswa. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMA Negeri di kota Bandung pada 42 orang siswa menggunakan metode deskriptif dan quasi eksperimen dengan desain one group pre test-post test. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen soal berisi 12 pilihan ganda, lembar observasi pembelajaran, angket tanggapan siswa serta wawancara siswa dan guru. Proses pembelajaran dilakukan berdasarkan tahapan yang terdapat di dalam model PBL, di antaranya tahap introduction (pemunculan masalah), inquiri and self-directed study (inkuiri dan pembelajaran mandiri), revisiting the hypotheses (meninjau kembali hipotesis), dan self evaluation (mengevaluasi hasil uji). Setelah penerapan model PBL dilakukan, terjadi peningkatan penguasaan konsep siswa N-gain = 0,44 (kategori sedang). Keterampilan berpikir kritis siswa juga mengalami peningkatan dengan N-gain = 0,46 (kategori sedang). Indikator keterampilan berpikir kritis yang mengalami peningkatan yang paling tinggi adalah mengaplikasikan konsep sedangkan yang paling rendah adalah membuat kesimpulan. Model PBL ini juga memperoleh respon yang baik dari guru maupun dari siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	id sinta dosen pembimbing: Agus Setiabudi: 5982867
Uncontrolled Keywords:	MODEL PROBLEM BASED LEARNING, MATERI KELARUTAN, HASIL KALI KELARUTAN, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QE Geology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	12 Oct 2023 07:15
Last Modified:	12 Oct 2023 07:15
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110293

Actions (login required)

View Item