Dian Rahmawati, - (2011) PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Hakikat pembelajaran IPA mencakup tiga hal yaitu proses, produk, dan sikap (Mariani, 2008). Namun, pembelajaran fisika saat ini seringkali mengabaikan salah satu dari ketiga hakikat pembelajaran tersebut yaitu komponen proses (eksperimen). Akibatnya, sikap ilmiah dan salah satu komponen produk pembelajaran yaitu prestasi belajar kognitif tidak didapat siswa secara optimal. Padahal, kedua komponen ini menjadi salah satu penunjang bagi siswa untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan. Apalagi salah satu target yang paling penting dari pendidikan modern adalah mendidik siswa agar menjadi individu yang dapat mengatasi masalah yang mereka hadapi dalam kehidupan sehari-hari ataupun dalam kehidupan sosial mereka (Selçuk et al.2008: 151). Dari hasil studi pendahuluan melalui observasi dan penyebaran angket pembelajaran kepada siswa, diperoleh informasi bahwa siswa merasa sulit memahami konsep fisika karena guru jarang memberikan contoh fenomena fisika dalam kehidupan sehari-hari serta tidak melakukan eksperimen. Salah satu alternatif solusi yang ditawarkan peneliti adalah mengangkat permasalah fisika yang kontekstual dalam pembelajaran dengan strategi problem solving, salah satunya melalui kegiatan eksperimen. Agar siswa menjadi problem solver yang baik, perlu dilatihkan lima tahapan problem solving yaitu memvisualisasikan masalah, mendeskripsikan konsep fisika berdasarkan masalah, merencanakan solusi, melaksanakan rencana solusi, serta mengecek dan mengevaluasi (Heller et al., 1992:628). Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode one group pretest-posttest design dengan tujuan meningkatkan prestasi belajar fisika dan keterampilan pemecahan masalah. Besarnya peningkatan prestasi belajar fisika ditunjukkan dengan rata-rata gain ternormalisasi sebesar 0,677 dengan kategori sedang, sedangkan untuk keterampilan pemecahan masalah sebesar 0,544 dengan kategori sedang. Gain untuk keterampilan mendeskripsikan masalah adalah 0,773 (tinggi), memberi alasan masalah yang sulit memperoleh gain 0,461 (sedang), memberi alasan solusi memperoleh gain 0,497 (sedang), memberi alasan strategi yang digunakan memperoleh gain 0,661 (sedang), dan keterampilan memecahkan masalah berdasarkan data dan masalah memperoleh gain 0,445 (sedang).
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_fis_0706620_table_of_contents.pdf Download (248kB) |
|
Text
s_fis_0706620_chapter1.pdf Download (269kB) |
|
Text
s_fis_0706620_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (296kB) |
|
Text
s_fis_0706620_chapter3.pdf Download (337kB) |
|
Text
s_fis_0706620_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
s_fis_0706620_chapter5.pdf Download (250kB) |
|
Text
s_fis_0706620_bibliography.pdf Download (260kB) |
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | ID SINTA Dosen Pembimbing SAEFUL KARIM: 6022627 IKA MUSTIKA SARI: 5993538 |
| Uncontrolled Keywords: | STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING, PENDEKATAN KONTEKSTUAL, PRESTASI BELAJAR, KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH, SISWA KELAS X, SMA. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1 |
| Depositing User: | Hikmal Fajar Fardyan |
| Date Deposited: | 18 Oct 2023 07:25 |
| Last Modified: | 18 Oct 2023 07:25 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/110205 |
Actions (login required)
 |
View Item |