Septiardi Prasetyo, - (2011) PENERAPAN VIDEO BASED LABORATORY PADA MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MTS KELAS VIII PADA TOPIK GETARAN DAN GELOMBANG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_fis_000960_table_of_contents.pdf Download (258kB) |
|
Text
s_fis_000960_chapter1.pdf Download (263kB) |
|
Text
s_fis_000960_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (382kB) |
|
Text
s_fis_000960_chapter3.pdf Download (351kB) |
|
Text
s_fis_000960_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (560kB) |
|
Text
s_fis_000960_chapter5.pdf Download (250kB) |
|
Text
s_fis_000960_bibliography.pdf Download (245kB) |
Abstract
Kurang lengkapnya media pembelajaran fisika di sekolah menjadi kendala bagi guru dalam KBM yang akan berpengaruh langsung pada prestasi belajar siswa. Ketidaklengkapan tersebut terjadi karena masalah klasik seperti alokasi dana. Pola pembelajaran yang masih terpaku pada cara-cara konvensional dapat memperbesar kendala sekolah dalam memacu prestasi belajar siswa. Karena pembelajaran yang monoton dan tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari siswa akan menurunkan motivasi belajar hingga berdampak langsung pada prestasi belajarnya. Menyikapi keterbatasan alat peraga dan KBM yang masih monoton penulis melakukan penelitian tentang penerapan VBL(Video-Based Laboratory) pada Model Pembelajaran Konstruktivisme. Menerapkan VBL sebagai media pembelajaran di kelas tergolong ekonomis karena hanya memerlukan seperangkat komputer dan kamera digital untuk mempelajari berbagai topik pembelajaran fisika. Pada penelitian ini VBL diterapkan pada semua tahapan Model Pembelajaran Konstruktivisme. Mulai dari tahap mengungkap konsep awal melalui penayangan video yang berkaitan dengan fenomena atau pengalaman yang pernah dialami langsung oleh siswa. Kemudian tahap kedua menciptakan konflik kognitif melalui penayangan dua buah video yang berbeda sama sekali tetapi sebenarnya sedang mengilustrasikan konsep yang sama. Pada tahap ini guru dituntut mampu memilihkan fenomena yang menyebabkan konflik kognitif pada diri siswa. Pada tahap terakhir, yaitu mengupayakan terjadinya akomodasi kognitif guru berperan sebagai mediator yang mengarahkan siswanya kepada pemahaman yang benar dengan cara menayangkan video beserta data-datanya. Kemudian meminta siswa untuk menganalisisnya, mendiskusikannya bersama kelompok hingga akhirnya mempresentasikan di depan kelas. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Postest dan diperoleh hasil penelitian gain <g> sebesar 0,35. Artinya telah terjadi peningkatan prestasi belajar siswa yang dikategorikan sedang. Peningkatan ini dilihat dari hasil perbandingan pretest dan postest siswa. Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa penerapan VBL pada Model Pembelajaran Konstruktivisme dapat meningkatkan prestasi belajar fisika siswa di sekolah.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | ID SINTA Dosen Pembimbing SETIYA UTARI: 5995367 IKA MUSTIKA SARI: 5993538 |
| Uncontrolled Keywords: | VIDEO BASED LABORATORY, MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME, PRESTASI BELAJAR, SISWA MTS, KELAS VIII, TOPIK GETARAN, GELOMBANG. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | Hikmal Fajar Fardyan |
| Date Deposited: | 18 Oct 2023 07:25 |
| Last Modified: | 18 Oct 2023 07:25 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/110202 |
Actions (login required)
 |
View Item |